【教学目标】　　1、能或联系上下文理解不明白的词。　　2、能有感情地朗读课文，能读懂本文。　　3、感受童话的语言美、思想美、意境美。　　4、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、……

去年的树教学实录　　去年的树教学实录（一）：　　课题：去年的树　　教材版本：人教版国标本四年级上册　　主讲人：吴琳　　课堂记录：　　一、看板书上的课题，齐读。[由整理]　　课件出示作者照片，教师介绍作……

去年的树教学设计　　去年的树教学设计（一）：　　一、文本解读　　《去年的树》是人教版语文实验教材第7册的课文。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的……

读《去年的树》有感福建省松溪县郑墩中心小学四(1)班葛敏欣10月17日，我们学习了《去年的树》这篇课文，看到小鸟那么守信用，我觉得很惭愧，因为自己不讲信用，差点失去一个好朋友。那是前年夏天的一个星期五，我和葛思思说好了明天去她家里玩，可是没想到的是晚上我竟然发烧感冒了，第二天整个人昏昏沉沉的，妈妈叫我在家里好好吃药、休息，不要到处乱跑。而我也因为不舒服，早把与好朋友的约定忘得一干二净了。过了几天，……

去年我们还在，看完有种想哭的冲动时间风干了写满字迹的试卷，却没有风干那些单纯的记忆。去年我们都还在高三。那年我们习惯了在天朦胧的时候起床，习惯了带着惺松的睡眼洗脸、刷牙、习惯了懒懒地，边走着边咒骂着可恶的教育制度，并计算着距离星期天的时间。走到教室本该晨读的，却在老师查过人后，偷偷吃早餐……课上满脑子的睡意直想让自己在铃声响起的那一刻睡去…………

与刘大山书[清]戴名世去年春正月，渡江访足下，留信①宿，而足下出所为古文十余篇见示，皆有奇气。足下固不自信，而谬以仆之文有合于古人矩镬，因从问其波澜意度所以然者。仆回秦淮，将欲检箧中文字，悉致之足下，冀有以教我。会足下北游燕蓟之间，而仆亦东走吴越，遂不果。今年冬，有金陵门人欲锓②仆古文于板。仆古文多愤世嫉俗之作，不敢示世人，恐以言语获罪，而门人遂以彼所藏抄本百篇雕刻行世。俟其刊成，当于邮传中致一本……

小阑干【元】萨都剌去年人在凤凰池①，银烛夜弹丝。沉水香消，梨云梦暖，深院绣帘垂。   今年冷落江南夜，心事有谁知。杨柳风柔，海棠月淡，独自倚阑时。注：①凤凰池：中书省翰林院的所在地。这首词写于元宁宗至顺四年（1333年）春，此前一年，作者被从京都外放为江南诸道行御史台掾史。1.词作上下片各写了什么内容？表达了作者怎样的感情?(4分)   ……

去年的树读后感去年的树读后感（一）：《去年的树》读后感《去年的树》这篇文章，主要讲一只小鸟为了实现自己的诺言，千方百计地寻找自己的朋友——树，最后应对着用树枝做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌的故事。赞美了鸟儿高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。为什么呢因为鸟儿有一颗实现诺言的心。读了这篇文章，使我想起了一件往事。那是在四年级时，有一次，老师在讲台上问:“谁愿意为……

今天我带着疑问而又迫不及待地心情读完了《去年的树》这篇文章，认认真真地阅读后，我心中的谜团不仅一一解开，而且我从文中领略了不少新的道理，收获了更多的知识。文中写一只小鸟从春到秋给一棵大树唱歌，冬天到了，小鸟不得不离开树木，它们约好明年春天，小鸟还给大树唱歌，可春天来到了，小鸟找不到那棵树，于是小鸟便经理千辛万苦找到唯一的希望，唱了一首歌便飞走了。文章中可以让我看出，现在人们为了达到自己的利益，破坏……

【教学目标】1、能或联系上下文理解不明白的词。2、能有感情地朗读课文，能读懂本文。3、感受童话的语言美、思想美、意境美。4、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动物、植物(环境)之间的和谐发展。【教学重点、难点】读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。【教时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、揭题引入读了课题，你有什么疑问?二、自主读文，初步感知1、学生按自己喜欢的方式读课文……