《寻访大师的童年》，告诉孩子们要养成爱动脑筋、勤奋好学、善于观察的良好的学习习惯。
教学目标：
1、引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
2、初步学习讲故事、辩论的方法
3、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
4、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
教学重点：
1、了解几个大师童年的故事，激发学生与大师交朋友的愿望。
2、认识和了解一些对人类社会发展作出过重大贡献的大师。
教学难点：
1、引导儿童形成对大师、名人的正确看法。
2、初步学习讲故事、辩论的方法
课时安排：2课时
第1课时
教学过程：
一、学习导入
师：我们身边有很多名人，他们为我们人类社会的发展做出了杰出的贡献，今天，我们就来认识一些，我们来看看他们的照片和他们对人类的贡献，你能猜出他们都是谁吗？（点击图片组“大师的照片”）
学生自由猜测这些大师以及他们的发明：“大师知多少”的擂台赛：（学生讲述：柴可夫斯基、李白《静夜思》、徐悲鸿《马》、爱迪生《电灯》、留声机、居里夫人（镭）、杨丽萍、达芬奇（蒙娜丽莎）、高斯（数学家、莱特兄弟、爱因斯坦（相对论）、华罗庚、冰心、普京（俄罗斯总统）、华盛顿（军事天才）、华佗）
师：了解了这些，你有什么感受？（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。）
二、 活动体悟
(一)、走近大师
1、欣赏大师的作品，初步感知大师。
2、小赛台：“大师知多少”
以小组的形式进行“大师知多少”竞赛活动。以说出大师的名字多的小组为胜方。
3、课件“大师风采展”， 学生谈体会、感受（大师们真了不起啊，有那么多发明创造。
（二）、寻访大师的童年
1、刚才我们有同学介绍了爱迪生，知道他发明了电灯，可是你了解爱迪生小时候的故事吗？今天让我们一起坐上时光列车，回到爱迪生的童年，一起去看看他童年时候发生的故事吧！（课件：“时光列车”flash）
2、每个小组合作表演一个爱迪生童年时的趣事。
（1）、爱问为什么的孩子
（2）、爱迪生捐马蜂窝
（3）、爱迪生孵小鸡
（4）、爱迪生配“助飞药”
3、听了爱迪生的这些故事，思考：他们和我们有什么相同的和不同的地方？
生交流感受：原来伟人爱迪生小时侯和我们一样也是那么的调皮、可爱。他们：聪明、机智、勤思好问、勤奋、善于观察（板书）
三、教师小结：
你还了解哪些的大师的童年？找一个自己喜爱的大师寻找他童年的故事，下一次我们将举行“大师的童年”故事会。
四、布置作业：
准备一则“大师的童年”的故事，下次讲故事比赛。
第2课时
教学过程：
一、大师童年故事会
1、导入：上节课我们了解了发明大王爱迪生小时候的故事，今天我们来走进别的大师，来了解他们的童年故事。来举办一个大师童年故事会。
2、故事会：指导学生讲清、听清故事中的主人公的名字，事情发展的经过。
公布评比标准，设表演奖、口才奖、故事大王奖等。
全班讨论：听故事的秘诀。
3、小组（4——6）人内先交流故事，每个小组推荐讲得最好的这个同学进行全班交流。
听故事（ ）讲故事（ ）
我听了 个关于大师的童年故事
我喜欢的是 。
4、全班进行评选：表演奖、口才奖、故事大王奖等奖项。
过渡：故事听完了，老师觉得你们讲得真不错，心里是又高兴，又伤心，高兴的是，你们讲的故事真好，伤心的是，大师们生来就是天才，所以他们长大了就成为大师了，可是我天生不是天才，所以就不能做大师了。唉！（同学有不同意见，进行反驳）
二、“大师生来就是天才吗”辩论赛
1、同学们看过辩论赛吗？今天我们举行一个“大师生来就是天才吗（板书）？”的辩论赛。
2、每2个大组推荐4名选手。
3、辩论方法和过程的指导：
（1）语言要文明，认真听对方的叙述并动脑筋反驳；
（2）不打断别人的话，要以事实说服对方。
4、进行辩论赛。
5、通过辩论，你知道了什么？（读读书上回音壁的话）
三、教师
1、通过两节课的学习，我们了解了大师们小时候的故事，也知道了他们从小好学好问，我们小朋友也要像他们学习。
2、今天回家，请你讲一个你今天听到的大师的童年的故事给爸爸妈妈听，并且请他们给你打打分。
四、布置作业
1、推荐一些适合学生阅读的大师传记类书籍。
2、推荐故事讲得好的同学到校广播站、电视台演讲。
3、给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲一个大师童年的故事
