竖撇教学课件1

　　教学目标：

　　1、了解“撇”的不同变化和书写，尤其是竖撇的写法。

　　2、正确书写含竖撇的“册 铁 质 厚 底”五个生字。

　　3、巩固培养学生正确的写字“双姿”（坐姿、执姿）。

　　4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且提高学生对汉字书写的审美能力。

　　教学重点：

　　通过本课教学，巩固正确“双姿”，正确书写含竖撇的生字“册 铁 质 厚 底”。

　　教学难点：

　　在对比中写好竖撇，通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且提高学生对汉字书写的审美能力。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、兴趣导入

　　1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

　　2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

　　3、齐唱《写字歌》。

　　二、新课学习

　　（一）了解“撇”的变化。

　　1、请学生说说“撇”在书写上有什么样的变化。

　　2、教师讲解示范，学生书空学写富有变化的撇：

　　长撇：下笔稍重，由重到轻向左下斜并行笔，收笔时出尖。

　　短撇：写法同斜撇，只是笔画较短。在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如学过的“生、禾、失、朱”等字。

　　平撇：（短撇的一种）写法同斜撇，只是笔画较短。在字头出现时，笔画形态较平，如学过的“干、反、禾、后丢”

　　竖撇： 下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖。写时还要注意先竖后撇要流畅。

　　3、请学生进行在田字格进行“撇”的笔画练习，重点是竖撇和平撇,教师及时指导。

　　（二）判断撇的变化

　　师出示带有“撇”画的字：“册 铁 质 厚 底”等。

　　（1）、学生认读，说说这些“撇”属于哪一类型。

　　（2）、回顾这些不同的撇的书写要点。

　　（三）重点指导：“册”

　　１．字形演变引入

　　老师这儿有一个有趣的字，出示图，猜猜它是今天学的哪一个字？古时候没有纸，人们把字写在竹片上。再用绳子把它穿起来。慢慢的就演变成这样，出示课件。演示册的变换。瞧，咱中国的汉字多有趣呀！今天我们就重点学写生字“册”。

　　２．学会观察

　　请同学们仔细观察田字格中的字，怎样才能把它写漂亮你想提醒大家什么。指生说：第一笔竖撇的起笔是竖，然后过渡撇，过渡要自然；两个空月，第二部分比第一部分要稍胖一些；左右要紧凑；横要从横中线起笔，要写长一些。（师评：你很会观察，能重点笔画的书写来提醒大家；你能从间架结构方面来观察书写；你能从主笔“横”的写法来给出建议。）

　　３．指导书写

　　师以儿歌范写“册”：月子框站两边，起笔竖撇莫慌张；左边细长右稍胖，一横慢慢穿中央。

　　４．练写互评

　　提醒：写字注意三个一：一寸一尺一拳头；握笔：一捏、一垫，一靠。

　　学生在课后的田字格中认真地写两遍。同桌互评。（我给同桌的了一颗星，因为他把竖撇写的很舒展。我给我同桌画了一个笑脸，因为他的字，结构很匀称。）都说鼓励能给予人自信，看，你们同桌眼里闪动着兴奋的光芒呢。

　　师以投影展示学生的优秀作品。

　　（四）学写其他生字

　　１．同桌讨论 “ 铁 质 厚 底”间架结构的书写特点，及主笔位置和写法。

　　２．班上交流。

　　３．教师在示范。（特别是“铁”“质”的写法）

　　４．学生练写。师生互评，表扬和鼓励有进步的学生。

　　三、作业布置：

　　1．复习撇的写法。

　　2．巩固练写今天所学的五个生字。

　　3． 完成本单元含撇的生字。

　　板书设计：

　　撇”的变化---竖撇

　　长撇：岩

　　短撇：铁

　　平撇：质

　　竖撇：册、厚、底

　　竖撇教学课件2

　　教学目标:

　　1、认识平撇和竖撇两个笔画的形态特征。

　　2、利用田字格写好平撇和竖撇，并区别它们的不同写法。

　　3、写好“丢、爬”等带有平撇和竖撇的字，要求写得正确、端正。

　　4、激发学生练字的兴趣，鼓励学生平时坚持练字。

　　教学重点:

　　让学生掌握“撇”的运笔过程，指导含“撇”字的结构安排

　　教学过程

　　一、欣赏作品，激发兴趣

　　1、同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，想看吗？出示钢笔书法作品欣赏，背景音乐《渔舟唱晚》。

　　2、看了之后，你有什么想说的？

　　3、同学们说出了老师的心声，我也希望自己能写出这样漂亮的字来，那要怎么样做才能把字写好呢？你还记得写字的姿势是怎么样的吗？复习写字姿势。

　　头正身直两脚平，身离桌子一拳远。

　　手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。

　　拇指不能盖食指，两肘平放一条线。

　　本子放在正中间，左手按本右手写。

　　（一）激趣

　　1、师：(出示图片)今天我们要学习一种笔画，它藏在这些图中，你猜猜是什么？

　　2、师：撇的家族中有很多不同类型的撇，你知道哪些撇？

　　3、师：其实撇有许多的兄弟，今天我们就来认识其中的两种撇，他们虽然长的很像，但它们的名字却不一样，一个叫平撇，一个叫竖撇。（板书：平撇和竖撇）

　　（二）学习书写“平撇”和“香”字

　　过渡：那怎样把撇写好呢？让我们一起来研究研究，让我们先来看看平撇的写法。

　　1、出示：“香、乎、后”说说平撇的特点。

　　2、师边范写边讲解书写要领：小朋友，平撇平撇，顾名思义就是要写的平一点，所以我们在书写的时候要写的平而短，起笔轻轻顿笔，撇出时要快，要有力度，撇出小尖尖。老师特地编了个小口诀，咱们来读读。

　　3、生读小口诀：平撇像小帽，平平短又小。起笔轻顿笔，运笔快有力。

　　4、师：刚才小朋友观察的非常仔细，这就告诉我们一个写字的要诀：拿到一个部首或一个字，不急着写，要细细的看，细细地观察它有什么特点。（板书：看）

　　5、师：光看光想，就够了吗？关键还要（写一写，练一练）。（板书：练）来，让我们一起来练练。

　　6、师：嗯，在写字之前呢，让我看看哪位小朋友的写字姿势是正确的。（头正身直两脚平，身离桌子一拳远。手离笔尖一寸长，笔杆微微向后斜。拇指不能盖食指，两臂平放一条线。本子放在正中间, 左手按本右手写。）

　　生练写。

　　7、谁愿意自告奋勇的上来展示自己写好的平撇？

　　8、师：刚才我看到小朋友把这个平撇已经写的很不错了。不过要把一个字写好，光写好一个笔画够不够？是的，我们要把它放到一个字中去，和整个字融为一体，并且写好其他的笔画才行。你们敢不敢接受挑战来写一写？

　　9、出示“香”：仔细观察，书写时要注意什么？

　　10、师并范写：第一笔为平撇，写的平而短，下边是个木字，要写得扁，最后一个日要写得瘦小。

　　11、师：学着老师的样子来写一写。老师还想请一位小朋友上我们的展示台上来写。

　　12、师：谁来评一评他的字？我们评价别人写的好不好，首先要看他有没有达到今天上课的要求，跟字帖上的范字比一比。看来，想练好字，除了认真看，努力练，还得要？对了，通过比较，发现那里不够好，可以再练一练改过来。（板书：比）

　　13、师：让我们一起和范字比一比，看看什么地方需要改的，我们在后面在练写一个。

　　14、师：哟，果然进步很大！练一练，字更好了！

　　（三）学习竖撇和“后”字

　　1、师：我们学会了平撇的写法，知道了写好笔画的三个诀窍。那我们就用这样的方法来学写竖撇。（出示竖撇和平撇）：你觉得竖撇像什么？竖撇和平撇在写法上有哪些不同呢？

　　2、师：你觉得竖撇该怎么写？

　　3、师总结并范写：竖撇得先竖再撇，书写时要慢一些，往左下方行笔的时候要有一定的弧度。你能学着刚才平撇的小口诀也来编一编竖撇的小口诀吗？（老师给你们提供一个：撇向右下行，行笔重到轻，弯度要准确，长短要适中）

　　4、师：让我们跟着口诀来写一写。写好后，同桌互评，写的有不足的地方真诚的向你的同桌提出建议，然后再练写一个，好吗？

　　5、通过互评、再练，不仅帮助了你的同桌把撇写得更好，自己也得到了巩固，真是两全其美。老师觉得你们的学习能力特别的强，看来老师得拿一个难一点的字考考你们，看看是不是也能写的既工整又美观。

　　6、（出示“后”）：仔细观察，找找“后”字中的撇，想想怎样写好“后”？

　　7、生交流，师范写：第一笔为平撇，写的平而短，第二笔为竖撇，长而有弧度。第四笔的横写的长一些，最后一个口要写得方正，长度不能长过上面的一横。

　　8、师：咱们也在练字纸上写写。

　　二、自己练练

　　1、同学们，刚才你们写得真认真！值得表扬！下面我们进行一个写字比赛好不好？看看谁写得最认真，字写得最漂亮！不过，在写之前小博士要提醒一下你们，是什么呢？让我们一起去看看。

　　2、学生一起读小博士信箱的内容。

　　3、学生练习

　　４、写好之后，自己评一评，在自己认为好的字的右下方打上小五角星。

　　出示评价要求：

　　（1）字有没写正确？

　　（2）字写得是否整洁？

　　（3）笔画中的撇写得怎么样？

　　（4）其他笔画写得好不好？

　　（5）整个字的间架结构是否合理？

　　（6）整体感觉怎么样？

　　三、读故事，谈收获

　　１、看到大家写得这么认真，写得这么好。但是，同学们，要真正写好字靠一时的努力，够吗？我想读了这个故事或许对你们有所启发。

　　２、（观看王羲之的视频）谈体会。读了这个故事以后，你有什么收获呢？

　　３、是啊，这些书法家们勤学苦练、持之以恒的精神值得我们学习。虽然同学们不一定都能成为书法家，但是只要我们认真练习，持之以恒，一定会写出一手漂亮的好字。同学们对自己有信心吗？

　　４、同学们，老师就把这八个字送给大家。让我们大声把它读出来：认真练习，持之以恒。