教学目标：

　　知识与技能：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、了解木偶戏的表演特色，体会木偶戏的趣味性。

　　过程与方法：

　　引导学生阅读，查工具书理解词意，在自读中想象、感悟，畅读感受。

　　情感态度与价值观：

　　了解木偶戏的特色，感受中华传统文化的魅力。

　　重点、难点：

　　1、充分朗读、感悟，了解木偶戏的特色，感受其魅力。

　　2、抓住重点语段品析、感悟交流作者表现木偶戏特色的方法。

　　教学准备

　　课件或木偶戏的录像。

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、揭示课题。

　　1、谈话导入。

　　同学们都喜欢看动画片吧!很早的时候，有一种戏的表演就似动画，非常有趣。

　　2、解释课题。

　　(1)木偶戏(播放木偶戏录像片段或解说资料。)

　　(2)我们将一同学习《木偶戏》，了解木偶戏的特点，感受木偶戏的无穷乐趣。

　　二、初读课文，读通课文，自学生字词。

　　1、学生自学。

　　2、检查自学。

　　(1)指名读课文，注意正音。

　　(2)理解词语。

　　震慑　驰骋　统摄　摆布　心满意足

　　三、品读课文。

　　1、读通全文，全文写了几节，每节主要写了什么?

　　2、再读课文，引导学生体会木偶戏的特色及作者的表达方法。

　　(1)抓住课文中表现木偶戏最有趣的地方品读。

　　从两个方面写：一方面写木偶戏表演的情景，另一方面写观众的神情。

　　A 木偶戏的戏台“神奇”。

　　B 开场锣声制造“千军万马的动静”。

　　C 开戏了，木偶们“硬朗”起来，见着“神人”。

　　D 木偶表演喜怒哀乐，以固定的程序动作全身，但艺人们很动心思。

　　E 木偶戏艺人指关节不可思议的灵巧。

　　F 散戏的锣声的特色。

　　(2)表达方法.

　　A 生动形象的比喻。

　　B 细腻的描写。

　　C 感情朗读第10自然段。

　　D 体会第10自然段作者表达的感情。

　　四、课堂小结。

　　将自己对木偶戏的了解作一下归纳吧!

　　板书设计：

　　15　*　木偶戏

　　戏台　　神奇　　观众　　心满意足

　　锣声　　震慑

　　奇异　　木偶　　神人

　　表演　　喜怒哀乐

　　艺人　　机巧