声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成的一个完整的音节。下面是关于声母bpmf教学课件的内容，欢迎阅读！

　　教学要求：

　　1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学习bpmf与单韵母组成的音节及其四声。

　　3、学习带调拼图音节，开始练习直呼音节。

　　教学重点难点：

　　学会四个声母及由这些声母组成的音节，练习直呼音节。

　　教具学具准备：

　　挂图、卡片。

　　教学时间：

　　两课时。

　　教学过程：

　　第一教时

　　教学要求：

　　1、会b、p二个声母，读准音，认清形，准确书写。

　　2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

　　教学过程：

　　一、游戏复习导入新课

　　1、用邮递员送信的游戏复习前面所学的6个单韵母。

　　2、在上个星期里，老师带着小朋友认识8个好朋友aoeiuvyw，今天老师又有2个声母想和大家交朋友，你们想认识它们吗？

　　二、学习声母b、p

　　1、学习声母b的读音。

　　ａ、看图，你看到了什么？谁来说一说。

　　例：一个小女孩在听广播。小女孩听广播听得很认真。收音机在播放动听的歌，小红在认真地听广播。

　　听广播的“播”，播放的“播”，读得轻一点，短一点，就是今天想和你们交朋友的声母“b”的读音。

　　ｂ、请读得好的学生当小老师示范发音，大家注意小老师的口型变化。

　　ｃ、通过你刚才的观察和你自己亲身体会，谁能告诉大家这个音该怎么发？（先双唇紧闭再放开。）

　　ｄ、齐读、同桌对读，个别检查。

　　2、学习声母p的发音。

　　ａ、看图，请看，你看到了什么？（要尽量和别人说的不一样）

　　例：小朋友手举红旗在爬山坡。山坡上有个小男孩在爬山坡……

　　如果我们同样把山坡的“坡”读得轻一点，短一点试试看，读一读，这就是声母p的读音。

　　ｂ、自己试着读读看。

　　ｃ、齐读、同桌对读，个别检查。

　　3、辨别“b”、“p”的发音。

　　ａ、下面我们做个游戏。请小朋友拿出老师课前发下来的纸，像老师这样挡在嘴前，先发“b”音，再发“p”音，你们试一试，看看在发这两个音的时候发现了什么？（先发音后观察）

　　ｂ、交流：发“b”的时候气出得不多，纸不大动；发“p”的时候纸动了。

　　发“b”的时候气轻，发“p”时的气重，小朋友在发音的时候一定要注意呀。我们一起来读一读。

　　ｃ、齐读、同桌对读，个别检查。

　　4、辨别“b、p”的形。

　　ａ、看看这两个声母你们有什么发现吗？

　　ｂ、谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。编顺口溜：右下半圆bbb。右上半圆ppp。

　　ｃ、我们再来做个小游戏，摆一摆。快拿出老师发给你们的竖条和半圆（老师举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把我们今天刚认识的新朋友摆出来，自己试试吧，一边摆一边读。（教师巡视检查）

　　d、我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。“pp”

　　学生摆p的形。（同桌检查）“bb”学生摆b（再检查）

　　三、课间游戏。

　　摘苹果复习a的四声

　　四、学习bp与a的拼读方法。

　　1、习“b”和“a”组成的音节

　　（1）先出示声母“b”，再出示“a”

　　（2）问：小女孩在干什么？

　　（3）讲：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“a”要快速连读。

　　（4）教师范读“ba”，学生仿读。

　　强调拼音的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：“声韵连着发，千万别分家。”

　　（5）学拼音方法儿歌

　　（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。

　　2、拼读练习

　　小组拼读---个别拼读—通火车

　　3做游戏

　　生1：拿卡片b说：我是b，谁是我的好朋友？

　　生2：那卡片说a：我是a，我是你的好朋友。

　　齐：b——aba

　　全班：b——aba

　　五、指导书写。

　　第二课时

　　教学要求：学习声母mf以及bpmf与单韵母组成的音节，及其四声。

　　一、复习检查。

　　1、指读声母卡片bp。

　　2、教师引读：像个6字bbb，反写9字ppp。

　　二、教授新课。

　　1、教学声母m。

　　1）教学m的读音。

　　出示图三，提问，图上画了谁？它在什么地方干什么？出示m。告诉学生：m的读音和蘑菇的蘑有点像。教师范读m和mo。指名说说m和mo哪儿不同。讲述m的发音方法。教师范读，学生跟读。教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。

　　2）初步感知m的书写。

　　指名说说记住m的方法。指导书写m的方法。指导书写笔顺。教师范写，学生仔细看。分解笔划。告诉学生写在四线格中的位置。学生描红。

　　2、教学声母f。

　　出示图四，图上画了什么人？他在干什么？出示f。教师读三遍。讲述发音要领。读f时，上牙轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。领读，齐读，开火车读。

　　教学f的写法。

　　指名说说用什么方法记住字形f。自学课本中f的内容。指名板演。师生共同评议。

　　3、看图拼读带调音节。

　　1）出示大雁图，练读图上音节。图上画了什么？有几只大雁？出示：b——a－>ba，指名读。指名练习直呼音节ba。指名直呼ba的四声。引导用ba的四声组词。

　　2）教学大米图，山坡图，斧头图。

　　教学过程基本同上。

　　三、巩固练习。

　　1、抽读字母卡片：bpmf

　　2、猜字谜：像个6字是什么？像个小车是什么？三个蘑菇是什么？像跟拐杖是什么？

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