幼儿教师的工作通常是忙碌的，繁琐的，也是极有压力的。那些形容心情中的阳光明媚，和煦春风，对于很多幼教工作者来说可能是体会不到的，因为在我的工作周围，抱怨多过赞美。这是我从教以来对这份工作的体验和深刻感悟，最近在读《幼儿教育的五百个细节》一书，其中的这个小故事《寻找的眼睛》给我留下了深刻的印象。

　　的确，在忙碌的工作中，我们的时间被繁杂的事务所占据;我们的心情，被高密度的压力所左右，密集的听课、教研、环境布置、各种评比、调研让人有时候有空气稀薄(当然是指心灵的呼吸);远远超过的国家规定的班容量让老师们的听力下降--------所以很多时候，老师被磨灭了斗志，工作成了应付。

　　好了，不要再悲叹了，在当读了这篇文章之后，我的心被感动了。

　　记得一个好友说过的一句话正好和这篇文章相对应：“成功的人，通常只比别人多做一点点，就那么一点点，他就胜出了。”虽然工作很辛苦，但是如果真的多做一点点，那就一定会有意想不到的效果。就像文中的年轻教师，在指导教师的引领下，透过这自己双“寻找的眼睛”，挖掘淘气幼儿身上的亮点，倾听幼儿的“一百种语言”所表达的独特思想感情。于是，年轻教师发现孩子改变了，自己的内心变得愉悦，幸福了。

　　在感动之余，我也联想了自己的工作经历，的确，班容量严重超标是一个方面，细细回味，其实我的工作对象中吗，很多貌似淘气的宝贝其实也可以找到他们各自的的闪光之处的。比如班里班里的小豆豆，上课没有坐姿，随便讲话，喜欢学样，调皮捣蛋等等“小恶习”不少。但是细细观察，还是可以发现其很多可爱之处的，比如有一次阅读过程中，他很想看小伙伴手里的书，于是坐在边上和小伙伴一起看书，听小伙伴絮絮叨叨认读自己认识的几个简单文字，描述图片中的故事，他学样一字一句地跟读，重复叙述小伙伴的话语，不争不抢，一直到一本书看完，然后从小伙伴手中接过这本画册，在自言自语中独自看一遍 ------

　　还有一次，见他跟在别人的身后，像小尾巴一样，听小伙伴说和爸妈出去旅游的故事，还不住地发问：地铁怎样的?里面是不是有很多人?双层巴士是不是像楼房一样高?世博会很好看吗?都有什么呀?------。

　　首先，教师如果有了去寻找的意愿与信念，就一定会长出一双“寻找的眼睛”，教师可以用蹲下来认真倾听孩子的语言，尊重孩子思想就一定能发现每个孩子的闪光点。其次教师还要学会寻找的智慧与方法，在教学中承担起教师与亲人的双重角色，在扮演者两种角色中深入了解幼儿的习惯和个性，帮助幼儿改掉缺点。