提到经典就会使我们想到明礼、勤学、励志、尚美、修身的诗文和名句。 诵读经典会教育我们怎样孝顺父母、学习、做人的道理，会教给我们人生的哲理和平常的礼仪。

　　读经典贵在熟读，熟读而后能捂，悟而后能用，用而后生巧，巧而后出新，这是我对经典诵读的看法。最近我家也掀起一场经典诵读热风，这源于一小经典诵读的影响。我家孩子与《》之间发生了许多。

　　说起《三字经》，我说我也能背上几段，孩子也不甘示弱地说：“妈妈，我们学校的校园广播天天播放《三字经》我天天听，太容易了。”我赶紧说：“那你给我背几段吧!”于是他便摇头晃脑的背起来：“人之初 性本善 性相近 性相远 狗不叫 性奶钱……”虽然他也背了很长几段，而且十分得意，但我却强忍着笑容明白了很多：他不知道《三字经》中的字长得啥样，他不知道内容是什么 ，只是字音没听准、意思不理解 的就当做儿歌一样说唱。这怎么能行呢?我决心来帮助他。

　　先从字上着手，我让他把电脑打开，自己上网搜出《三字经》并抄写几段，并提出要求只要抄写认真、正确就可以玩儿了。孩子听了倒很乐意。一会便听他说：“妈妈，电脑上不是‘狗不叫’而是苟不教。”我高兴极了，因为他自己发现自己的错误了，我便说：“后面还有很多与你背的不一样的呢!”看到他那认真劲儿，我有一种说不出的激动。

　　过了两天，孩子已经能把借助校园广播听到的前几段一字不差的背下来，我表扬了他并让他在背几段，开始他挺积极，后来就烦了，生气的说：“《三字经》谁写的?真难记。”我赶紧说：“你再搜搜《三字经》的解释，里面有很多有故事。”一听故事他两眼放光，马上打开电脑搜起来。我看着他那专注劲儿 ，心中又升腾起一阵阵澎湃。果然效果很好，他不但会背了，还说：“孔融让梨、孟母三迁的故事原来是《三字经》里的。”看着他那自豪劲儿，他爸爸高兴的说：“孩子，读了《三字经》我觉得你变得更聪明了。后面还有很多故事你继续读。”

　　我想经典诵读对孩子的影响也许只有这些了，随后就没在意，然而我错了。

　　一天，我在写教案，忽然提笔忘字，有条不紊的‘紊’字忽然想不起来，就问他爸爸。他拿起笔写了个四不像，在一旁的孩子也来促热闹，他看到纸上的字就说他会写，于是就在纸上也写了个‘紊’字。为了证实是否写对还查了字典，最后还是对了。我诧异的问：“你怎么会写?”他还故意瞪着眼睛说：“《三字经》里不是有个紊吗?”这我才想起来：曰仁义 礼智信 此五常 不容紊。他爸爸高兴地在他脸上亲了又亲。

　　这还没完，一次他犯了错误错误，还提出 让我或他爸爸教他打球。为了给他个小小惩罚，我们故意为难他，我和她爸爸都推脱责任，他爸爸说：“你是他妈哩，你陪他。”他一听急了，说:“养不教，父之过。爸爸应该教我打球。”他这样说完全是因为他爸爸球打得好，能配合他。可他爸爸就被他这句‘养不教，父之过’给唬住了，只好陪他打球去了。

　　这样的故事不知还会有多少?总之，我感觉经典诵读给孩子带来许多的变化，给我家带来了许多的快乐。今后我将一如既往的支持孩子诵读经典。