体积与体积单位是人教版五年级数学下册的内容，本节课目标是让学生建立单位体积大小的概念，并认识常用的体积单位。以下是小编为你整理的体积与体积单位教学课件，希望能帮到你。

　　体积单位教学课件

　　一、教学内容：

　　人教版五年级数学下册38页----39页内容及相关练习。

　　二、教学目标及重难点：

　　(1)让学生知道体积的含义，进一步建立空间观念。

　　(2)使学生认识常用的体积单位立方米、立方分米、立方厘米，建立单位体积大小的概念。

　　(3)能正确区分长度单位，面积单位，体积单位。

　　重点：掌握体积和体积单位的知识，培养学生的动手能力。

　　难点：建立1立方厘米`1立方分米和 1立方米的空间观念。

　　三、教学策略：

　　1.采用故事导入法激发学生的学习兴趣。

　　2.采用实验观察法和自学交流法发挥学生的实践能力和自主学习能力。

　　3.采用小组学习的方法，培养学生的协作能力。

　　4.采用学生动手操作实验的方法，培养学生的创新能力。

　　四：教学过程：

　　(一)激趣导入：

　　1.听《乌鸦喝水》的小故事。

　　2.揭题：师：你知道乌鸦是通过什么方法喝到水的吗?这蕴涵了什么道理?这就是今天我们要学习的新课题《体积和体积单位》。(出示课题)

　　(二)目标引领：

　　(1)让学生知道体积的含义，进一步建立空间观念。

　　(2)使学生认识常用的体积单位立方米、立方分米、立方厘米，建立单位体积大小的概念。

　　(3)能正确区分长度单位，面积单位，体积单位。

　　(三)问题导学：

　　1、建立“体积”概念。以小组进行实验，然后汇报：

　　(1)把小石块放入盛有水的烧杯中，你发现了什么?说明什么?

　　(2)把大小不同的两个石块分别放入盛有高度相同水的两个烧杯中，你又发现了什么?　它们水面上升的高度相同吗?这说明什么?

　　(3)结合课本理解体积的意义。

　　生概括体积的定义：“物体所占空间的大小叫做物体的体积。”{板书}

　　(4)橡皮、铅笔盒、书包。 观察这三个物体，哪个所占的空间比较大?哪个所占的空间比较小?

　　2、教学“体积单位”。

　　师出示图，请生比一比谁的体积大?

　　生：发现不好比较。

　　从而指出计量物体的体积要用统一的体积单位。从而引入“体积单位”的教学]

　　师：为了更准确的比较图中这两个长方体体积的大小，我们可以把它们切成若干个同样大小的正方体，只要数一数，每个长方体包含有几个这样的小正方体，就能准确地比出它们的大小。具体切分请同学们概括大屏幕演示。

　　生：认真观看切分过程：

　　师：像计量长度需要长度单位，计量面积需要面积单位，我们计量体积也需要有“体积单位”。为了更准确地计量出物体体积的大小，我们可以像图中这样用同样大小的正方体作为体积单位。

　　请生自学课文15页内容，认识常用的体积单位有哪些。

　　自学要求：用看一看(是什么形 体)、量一量(它的棱长是多少)、摸一摸(它有多大)、说一说(它的定义)、找一找(在日常生活中哪些物体的体积可以用这个体积单位来计量)的方法，小组之间开展讨论和交流。”

　　学生小结：通过以上的学习，我们知道常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。并且知道1立方厘米、1立方分米、1立方米各有多大?

　　3.教学“计量体积单位”的方法。

　　师出示图问：已知每个正方体的棱长是1厘米，它的体积是多少?这个长方体是由几个小正方体构成的?它含有多少个立方厘米?它的体积是多少?

　　生:通过认真分析，计数得出结论。

　　师小结：计量一个物体的体积，要看这个物体含有多少个体积单位。

　　学生练习操作，师观察巡视：

　　请你用4个1立方厘米的小正方体，摆成不同的长方体，它们的体积各是多少?还能摆成其它形状吗?它们的体积又是多少?

　　(四)巩固练习：见学案。

　　(五)课堂检测：独立完成。

　　(六)课堂：谈谈本节课的收获。

　　(七)板书设计：