法国号教案

　　法国号教案（一）：

　　教学目标：

　　1、认识法国号，并能认识辨别一些铜管乐器。

　　2、能用流畅而富有弹性的声音演唱《法国号》。

　　3、透过演唱和声势的练习，掌握三拍子的强弱规律。

　　教学重点：[]

　　1、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。

　　2、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

　　教学难点：

　　1、对歌曲最后一句三度音程、五度音程的音准。

　　教学准备：电子琴，多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：同学们，你们认识这是什么吗？（出示课件：小螺号）那么吹起小螺号会发出什么样的声音？

　　同学们模仿得可真像！这天老师要给大家讲一个关于小螺号的故事。

　　透过视频，直观感受法国号：

　　同学们，你们想不想听一听它的声音？

　　同学们，法国号发出的声音是什么样的？谁来说一说。

　　二、新课教授

　　1、初听歌曲，律动感受歌曲

　　师：同学们，你们喜欢法国号吗？法国的人们也很喜欢它，还为它写了一首歌呢，让我们一齐来听一听。请注意，有两个问题，请同学们帮老师从歌曲中找一找，歌曲的情绪和节奏。

　　（出示课件：强弱弱，用声势表示）

　　2、再次聆听歌曲，并结合四三拍的声势感受歌曲的节拍。

　　3、教师范唱歌曲

　　4、生模唱歌曲旋律

　　5、朗读歌词

　　6、学唱歌曲

　　7、解决重难点：断音和连音，一字两音

　　8、完整演唱歌曲，加入旋律线，体会断音和连音的区别。

　　9、课件出示法国号的演奏姿势，鼓励学生为歌曲编配动作。

　　师：原先它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器，右手放进喇叭里。一是支撑号身，二是能让音色更柔和一些。同学们你们都学会了吗？让我们一齐来模仿一下。

　　三、创编

　　师：同学们，说到那里老师也想要夸一夸我的好伙伴了，老师但是每堂课都带着它，它是老师最最得力的小助手，它是谁阿？你来听！

　　叮当当，电子琴

　　你们的乐器小伙伴都是谁呢？谁来说一说。

　　四、拓展

　　体验圆舞曲的动作

　　师：之前我们说43拍的节奏是强弱弱，你们明白吗？这是典型的圆舞曲的节奏。（出示课件，圆舞曲的概念）

　　五、小结：

　　同学们，不知不觉中，我们这天的音乐课就要结束了，这堂课我们不仅仅认识了法国号，还一齐载歌载舞夸了夸我们的乐器好朋友，真的很开心。老师期望同学们在今后能够认识并学习更多的乐器，成为一名小小音乐家。

　　法国号教案（二）：

　　《法国号》教学案例

　　案例背景及理念：

　　《法国号》选自义务教育课程标准音乐实验教材（人音版）第一册第八课。歌曲是一首法国莱茵河民歌，歌曲轻快、活泼，节奏平稳，译词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸耀的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号。比较适合低年级学生学习与表演。

　　教学设计以参与体验为主线，营造宽松、自由、平等和谐的学习氛围，使学生在演唱、听赏和律动中，到达知识与技能、情感与交流的统一。在新歌教学中，我透过教师语言情境的创设让学生从多种角度感受、体验歌曲，用不同的声音、不同的情绪来演唱表现歌曲；让学生在感受与表现音乐的同时，陶冶情操，提高审美素养。在学生掌握了原歌词的基础上，引导学生根据歌曲的旋律与节奏特点进行模仿创编歌词，激发学生的表现与创造潜能，拓宽学生的知识面及思维空间。

　　案例描述：

　　课一开始，师生随《会跳舞的洋娃娃》一齐律动，感受音乐欢快的情绪。

　　了解有关号的知识

　　师：这天老师请来了很多的乐器朋友，你们看看都有谁？（打开多媒体，让学生看看听听长号、小号个的形状与音色并模仿吹奏动作）

　　学生（高兴地）：有小号、大号-----

　　学生开心地模仿号的吹奏动作。

　　师：这些乐器朋友都能唱很多好听的歌，还有一种乐器，你们看看它的形状？（圆圆的）它叫圆号，又叫法国号。你们想听听法国号唱歌吗？

　　学唱新歌

　　老师放歌曲录音，学生安静完整地聆听歌曲，感受歌曲情绪。

　　师：请小朋友竖起耳朵认真听法国号唱歌，听完了告诉老师们你的情绪怎样样？

　　学生即兴回答：我的情绪很快乐，我觉得很高兴-----

　　老师放音乐，师生随着音乐节奏左右摇晃身体，初步感受音乐情绪。

　　学生听范唱。

　　老师：请你们看谱例，听一听、想一想哪些地方唱得强一些？

　　学生边听边思考。

　　老师：在听音乐时，用动作表现歌曲的强弱。

　　学生复听歌曲

　　师：听完后告诉老师你听到什么？

　　（师生随音乐击拍，体验三拍子强弱规律。）

　　学生：嗡巴巴，嗡巴巴----

　　（群众、分组按节奏朗读歌词）

　　师：多好听的法国号，让我们随着老师的琴声一齐唱起来吧！

　　学生轻声唱、有感情地唱。

　　师：假如你有一把会唱歌的法国号，你心理会怎样样？

　　学生：我会很开心，很高兴---

　　老师：请你用歌声来告诉老师吧！

　　学生用欢快而有弹性的声音唱出自己拥有“会唱歌”法国号的那种欢快、自豪的感觉。

　　歌曲拓展

　　师：刚才法国号唱得那么好听，吸引了很多的乐器，它们也想请小朋友为它们编一首象法国号那样好听的歌。

　　老师拿出打击乐器。

　　老师演奏碰铃。

　　学生听后即兴编歌词：叮叮叮叮叮叮谁在唱歌

　　叮叮叮叮叮叮每一天这样---

　　学生分小组用不同的乐器创编歌词。

　　老师巡回指导。

　　学生作品展示。

　　歌曲表现

　　师：你们喜欢法国号唱歌吗？让我们一齐转成很小很小的法国号来唱歌吧！小法国号的声音是怎样的？

　　学生：轻轻地。

　　老师：让我们用轻轻的声音来唱一唱。

　　老师：变变变，让我们转成很大很大的法国号，这么大的法国号唱出来的声音是怎样样的？

　　学生：响亮的。

　　老师：让我们用明亮好听的声音来学学大法国号的歌声吧！

　　教师：法国号有一个十分要好的朋友离开了它，这时候法国号的情绪是怎样的？学生：难过的、悲哀的。

　　老师：那么难过了会怎样唱，速度要怎样？

　　学生：速度慢、难过的表情。

　　老师：请个别学生用难过的情绪、缓慢的速度演唱歌曲。

　　老师：法国号因为没有了朋友，心里很难过，我们来安慰安慰它吧。

　　学生各抒己见。

　　老师：刚才小朋友说得好，法国号找到了我们这么多的好朋友，心里很高兴，那么此刻的法国号又是怎样唱歌的呢？它的表情会怎样样？

　　学生群众用高兴的情绪、微笑的表情，自然而有弹性的歌声来演唱《法国号》。

　　创编表演

　　老师：小朋友们唱得真好听，你们能不能为歌曲配上好看的动作？

　　学生自由创编动作表现歌曲。

　　师生合作表演：学生分成演唱组、表演组、乐器组一齐表现歌曲。

　　老师：让我们用自己甜美的歌声、美妙的舞姿、动听的演奏一齐来表演吧！

　　学生有的唱歌曲，有的用动作表演，有的用乐器伴奏合作来表演。

　　老师：小朋友们表现都十分出色，学会了很多乐器唱歌，请小朋友回去找找生活中还有什么乐器能唱歌，然后也把它编成歌唱一唱。

　　案例反思与研究

　　透过一年多新课改的实践，我感到参与、体验音乐活动是通向学生创作灵感的大门。在歌曲教学中务必抓住歌曲的特点，激发学生的学习热情，挖掘其创作潜能，调动他们全面参与的意识，以到达情境交融的教学境界。我在教学时就是本着上述原则，面向全体，乐中施教，学生乐于参与，到达预期的教学效果。

　　一、利用多媒体吸引学生

　　为了使学生更直观形象地感受各种号的形状及音色、歌曲的情绪及风格特点，教学中采用多媒体的com/so/方式.html' target='_blank'>方式，展示精彩的画面及音响。加深学生的理解，在学歌曲时，做到视听结合、音画结合，产生进一步表现歌曲的欲望。

　　二、参与学习感受体验，给学生自由发挥的空间

　　在教学过程中，教师是导演，学生是演员，学生的主体地位在学习中应得到充分的体现，让他们做学习的主人。因此，在《法国号》一歌的表现形式上，我给学生带给了一个自由发挥的空间，让学生自愿选取适宜自己表达的方式来表现歌曲。比如：能够用甜美的歌声、美妙的舞姿、动听的演奏等来表现。在活动中，这样的综合艺术表演，课堂气氛十分热烈。课堂上是民主、平等、自由的学习方式，学生是主动用心的学习。

　　三、运用启发性的语言引导学生参与表现，激发学生的想象力

　　透过教师语言情境的创设让学生从多角度去想象、体验歌曲中可能包含的各种情感，使学生能用不同的声音、不同的情绪来演唱表现歌曲，发展学生的想象思维与创造力。如在歌曲表现环节：我让学生模仿小法国号轻声唱歌曲、模仿大法国号用明亮好听的声音唱歌曲、用难过的情绪演唱歌曲、用高兴的情绪微笑的表情表现歌曲。

　　法国号教案（三）：

　　教学目标：

　　1.情感态度价值观：尊重学生的个性和主体地位，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，激发学生学习音乐的兴趣，激活学生的表现欲望和创造思维，在音乐实践活动中，进一步培养学生良好的学习音乐的习惯和共同合作的意识。

　　2.知识与技能：学习并掌握音乐基本要素和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。学习演唱演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打击乐器。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。

　　3.过程与方法：充分地聆听音乐，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦。透过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造潜力的进一步发展奠定基础。

　　教学重难点：

　　1.认识法国号，学习用富有弹性、连贯舒展的声音演唱《法国号》并进行打击乐器伴奏和歌词创编等音乐活动。

　　2.感受表现三拍子韵律，把握最后一乐句音准，能模唱曲谱。

　　教学准备：

　　钢琴、课件、打击乐器等

　　教学过程：

　　一、听《杜鹃圆舞曲》做律动进教室

　　复习《请你唱个歌吧》

　　1.师：欢迎来到音乐殿堂，在刚才的圆舞曲中，你听到谁的叫声

　　生：小杜鹃

　　师：它发出怎样的声音

　　生：咕咕咕咕

　　师指挥生练习“▼▼0︱▼▼0︱”，要有弹性。

　　2.师：你想到我们前面学过的一首《请你唱个歌吧》，一齐来复习。

　　3.师：刚才我们用什么演唱形式来演唱的(齐唱)我想邀请一位同学和我来领唱。引导生改变演唱形式、改编歌词(咕咕改成啦啦)来演唱歌曲。(把学生的姓名唱到歌里，3个字的姓名、2个字的怎样唱呢，教学“啦啦”演唱口型、面部表情，对能大方演唱的学生进行表扬)

　　二、导入新课：

　　谢谢同学们的合作，听到大家快乐的歌声，老师这儿有件乐器也忍不住唱起了歌，你听，是谁在唱歌它发出什么样的歌声新歌教学聆听歌曲：(1)听录音范唱，生回答(法国号嗡巴巴)

　　(2)听范唱感受歌曲节拍，自己尝试是二拍子还是三拍子的

　　(3)你还会用什么动作表现三拍子的韵律练习“嗡巴巴”(强弱弱)

　　2.(1)简介法国号，看法国号图片，听莫扎特《回旋曲》(bE大调圆号协奏曲第三乐章)，感受法国号低沉温和富有有弹性的音色再练习“嗡巴巴”(低沉有弹性的音色)再听范唱，生模仿演奏姿势，随歌曲律动3.学唱歌曲：

　　(1)师示范曲谱生默唱，数数有几个乐句

　　(2)模唱曲谱，生唱第1、3乐句，师唱第2、4乐句，第1、2小节唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有弹性，第3、4小节唱“啦”要饱满连贯。生找找看是否有相同乐句师生交换接龙模唱曲谱，指导生看谱，一字对两音的连音线的运用，师配以柯尔文手势暗示旋律走向，把握音准。分4小组接唱曲谱。

　　(3)完整演唱曲谱

　　(4)加上歌词，分组接唱。

　　(5)第3乐句要比第1乐句问得更迫切些，加上拍手动作，完整演唱歌曲。

　　(6)分男、女生合作演唱。

　　4.歌曲伴奏：引导生用打击乐器为歌曲伴奏。分工合作进行歌表演。

　　圆舞板：×××︱×××︱

　　碰铃：×——|×——|

　　沙锤：0××|0××|

　　5.改编歌词：

　　(师):叮铃铃叮铃铃谁在唱歌叮铃铃叮铃铃每一天这样。叮铃铃叮铃铃谁在唱歌小朋友请你猜一猜。

　　(生):叮铃铃叮铃铃谁在唱歌叮铃铃叮铃铃每一天这样。叮铃铃叮铃铃谁在唱歌那就是我的碰铃呀。

　　6.拓展：观看华尔兹2个视频片段，欣赏“秀丽的圆”

　　三、课堂小结：

　　1、这节课我学会一首国民歌————《》，这是一首拍子的歌曲。演唱时要注意什么

　　2、我能听出音乐片段1是用演奏的乐曲。音乐片段2是用演奏的乐曲。

　　3、我认识了一件铜管乐器————，又能够称之为。我会模仿它的演奏姿势。

　　4、师：这天这节课就上到这，让我们在《法国号》的歌声中结束这天的音乐课。

　　教学反思：

　　1、课开始听音乐进教室和复习歌曲，是为新歌教学做铺垫。创设三拍子韵律的氛围，突出教学重点。复习歌曲并改编歌词，教学“啦”的演唱，为后面模唱歌曲做准备。改编歌词，把学生的名字唱到歌里，既能调动学生学习兴趣，又为后面改编歌词提前做铺垫，如果遇到两个字的就应怎样来唱。歌曲教学前让学生多听多感受，自己尝试拍节拍，切实有效地增强学生对节拍的认识。透过看法国号图片、演奏姿势图片和听法国号演奏音乐，直观感受法国号。透过律动，体验三拍子韵律。利用图谱，模唱旋律，找相同乐句，用有弹性、连贯舒展的声音表现歌曲。歌曲熟练掌握后，用打击乐器伴奏并结合歌词创编，培养学生合作潜力和创造潜力。

　　2、这次教研活动是有关教学评价的主题。在之前的日常教学中我把评价贯穿于课堂教学始终，让学生养成认真倾听之后再评价的习惯，提高学生自评、互评的潜力。另外，在课堂小结环节，设计一些有关这堂课资料的填空、听辨、模仿的题目，以随堂巩固学习的知识，检验学生的学习状况。

　　3、在课前准备中，学习五线谱的制谱，把歌曲中每小节的强拍上的字放大，提醒学生注意歌曲韵律。学习音频、视频的剪接和修改，提高自身多媒体课件的制作潜力。课堂教学中，运用图谱给学生直观感受歌曲四个乐句，便于歌曲教学。在教学相同乐句时，课件上就应用相同色彩覆盖，更利于二年级学生听辨、寻找。乐器伴奏环节，节奏谱的书写也应规范。

　　总之，今后还要加强学习，不断提高教学潜力，提高课堂教学的效益。

　　法国号教案（四）：

　　教学资料：

　　1、音乐知识：法国号．四三拍。

　　2、学唱歌曲《法国号》。

　　教学目标：

　　1、透过学唱《法国号》了解掌握四三拍的强弱规律。

　　2、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而又弹性的声音模仿表现法国号的音色，用连贯而热情的声音演唱歌曲。

　　3、透过创编鼓励音乐创造，提高表现力和创造力丰富想象力。

　　教学重难点：

　　1、学生亲身感受、体验、表现四三拍的律动变化。

　　2、歌曲创编。

　　教具准备：

　　钢琴．多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、出示小熊和洋娃娃的图片。

　　以快乐节拍为导入点，分辨并学习两拍子、三拍子。

　　2、学生边拍节奏边唱《快乐的哆来咪》、《布娃娃弹琴》，加深四二、四三拍的印象。

　　3、出示四二拍、四三拍的节奏课件，师生用拍手、拍肩等各种形式表现。

　　二、教唱《法国号》

　　1、故事情节导入。

　　2、猜乐器，认识“法国号”。

　　3、初听歌曲，学生回答问题。

　　4、再次聆听，根据节奏读歌词。

　　5、教师范唱。

　　6、学生试唱。

　　7、处理歌曲。

　　注意三拍子的强弱规律，“嗡巴巴”要唱得有弹性，其它歌词唱得连贯优美。最后一句要用自豪的情绪唱出。

　　8、老师和学生合作，有感情．完整的表演歌曲。

　　三、编创活动

　　1、引导学生把喜欢的乐器发出的声音创编到《法国号》的歌曲中。

　　2、把《法国号》换成二拍子，引导学生唱出来。

　　四、舞蹈律动

　　1、学生齐起立，模仿法国号演奏姿势的律动。

　　2、学习三拍子的基本舞步。

　　3、到达舞会现场，师生起立自由站好，跟随音乐选取自己喜欢的舞步进行跳舞。

　　五、拓展：

　　欣赏由法国号演奏的乐曲，感受法国号音色，开拓学生视野。

　　六、小结：

　　音乐带给我们的是欢乐，同学们表现得很好，让我们回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，和他们一齐分享我们这天的快乐，下课！

　　法国号教案（五）：

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观】

　　透过学唱《法国号》这首歌曲，培养对圆号这种西洋乐器的了解和认识，进而培养对乐器和乐队的初步认识，建立初步的乐器乐队观念。

　　【过程与方法】

　　透过聆听、范唱、讲授、小组合作、创编等方式，提高学生的演唱潜力以及团队合作潜力。

　　【知识与技能】

　　能够完整、有感情、生动地演唱歌曲，并能熟练掌握34拍的强弱规律和指挥图示，了解圆号这个乐器的相关知识。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　完整、有感情、生动地演唱歌曲。

　　【难点】

　　掌握34拍的强弱规律，了解圆号这一乐器的特点和演奏形式。

　　三、教学过程

　　(一)新课导入

　　1.播放一段关于交响音乐会版的圆号独奏曲视频，让同学们观察一下，视频中的独奏乐器叫什么

　　同学们自由回答。

　　教师透过总结的方式，引导出视频中的独奏乐器——法国号(也叫圆号)。

　　2.简介法国号的乐器构造和音色特点。

　　3.虽然视频中的大型独奏曲我们不能一下子学会，但是我们这天能够学唱一首可爱活泼的歌唱圆号的歌曲。歌曲的名字就叫做——《法国号》。

　　(二)初步感知

　　1.初次播放歌曲《法国号》，引导学生带着两个问题去聆听。

　　①这首歌曲的音乐风格是什么样的

　　②这首歌曲的节奏特点是什么样的

　　同学们在聆听中独立思考和总结，能够说出作品的音乐风格是活泼可爱的。

　　教师讲解34拍的知识点，包括强弱规律和组成形式、指挥手势，并邀请同学们在老师的指挥手势下。

　　2.再次聆听音乐，跟随老师打节奏熟悉歌曲。

　　(三)新课教授

　　1.教师带领同学们进行发声练习，用“a”来进行练习。

　　2.教师用钢琴弹唱歌曲，逐句教授学生歌曲旋律。并能够运用“a”对旋律进行哼唱。

　　3.尝试为歌曲加入歌词，跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲。

　　4.邀请同学们边打节奏边完整演唱《法国号》。

　　(四)拓展延伸

　　教师带领同学们尝试运用上课上学到的34拍的知识点，为教材上的小火车修改好每节车厢的节拍。以前后四人为一小组进行，看看哪组同学能够做的又快又好

　　可透过同学互评和教师点评相结合的形式对活动进行鼓励和总结。

　　(五)小结作业

　　回顾本节课的重要知识点，包括34拍的节奏特点和强弱规律，圆号的乐器特点。并对同学们活跃的课堂表现和整理小火车时的灵巧迅速，做用心地点评。同时布置一个开放性的小作业，将这天学会的歌曲《法国号》唱给你的爸爸妈妈听，看看他们能不能也学会这首可爱的圆号之歌呢

　　最后，同学们在愉快的歌声中结束本节课的课程。

　　法国号教案（六）：

　　教学目标：

　　1、学生能够用甜美而富有弹性的声音演唱《法国号》。

　　2、学生能够用动作感受三拍子的强弱规律及三拍子的旋律。

　　3、能初步感受圆舞曲的节奏特点，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。

　　4能用课堂乐器"竹笛"演奏歌曲《法国号》

　　教学资料：

　　1、 学唱歌曲《法国号》，用连贯而充满热情的声音表现自信的"我"。

　　2、 掌握四三拍的强弱规律，学习简单的三拍子律动。

　　3、 简单了解法国号相关知识。

　　4、 课堂乐器竹笛演奏此曲。

　　教学重点：

　　1、 用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。

　　2、 感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。

　　3、 了解法国号的相关知识。

　　4、 笛子演奏中的换气及音色节奏的掌控。

　　教学难点：

　　1、对最后一句增四度音准的把握。

　　2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。

　　3.竹笛演奏过程中的音色掌控。

　　教学过程：

　　一、 师生问好歌。

　　二、 律动。

　　1、 复习以前学习的三拍子舞步。

　　师：亲爱的同学们，还记得我们以前学习的华尔兹舞步吗？它的节奏特点就像是小船在荡漾（边说边做）1、2、3……要有一种起伏荡漾的感觉，让我们用身体来感受一下。（引导学生晃动身体，并加上脚下的步伐）

　　2、跟随音乐《法国号》做三拍子律动。

　　师：让我们跟随音乐，感受一下三拍子圆舞曲优美的旋律吧！

　　三、 节奏练习。

　　1、 三拍子节奏练习

　　师：刚才我们跳的圆舞曲它的节奏是怎样的呢？（1、2、3、1、2、3……）

　　让我们来拍一下，用你自己的方式。

　　2、 三拍子强弱规律

　　师：透过同学们自己的感受，你能发现我们四三拍，第一拍是强拍还是弱拍？（强拍）

　　那第二、第三拍呢(弱拍)，那谁来告诉我，四三拍的强弱规律是怎样的呢？（教师板书强弱弱）

　　师：我们明白了它的强弱规律，让我们再来感受一下。（引导学生再次击拍）

　　四、 歌曲教学

　　1、 完整欣赏歌曲《法国号》

　　师：刚才我们跳舞的乐曲是一首法国莱茵河的民歌，名字叫做《法国号》，让我们来听听。（要求学生安静倾听，身体随音乐晃动）

　　2、 再次完整倾听

　　师：这首《法国号》好听吗？让我们再来欣赏一遍，但我要求孩子们听完以后告诉我，歌曲里面都唱了什么？并请你们把手拿出来，边听边划旋律线。

　　3、 讲解法国号相关知识

　　法国号是属于西洋的铜管乐器。它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫"圆号"，是因为法国人对它的发展做出了很大的贡献，所以也叫"法国号"。它的材质是铜的，它有号嘴、键盘、号碗。并且法国号是唯一一种用左手演奏的乐器，它的演奏姿势是左手扶键盘，右手放进喇叭口里，让我们一齐来学学它的演奏姿势吧！

　　4、 再次欣赏歌曲《法国号》

　　师：请同学持续这样的姿势，随音乐演奏吧，但演奏完要告诉我，歌曲里出现最多的是哪个词？

　　5、 歌曲处理

　　a、 按节奏读歌词

　　师：这首法国号这么优美，让我们按节奏来读一读歌词吧？

　　b、 师：你能说说，歌曲中反复出现的"嗡巴巴"是模仿的什么声音吗？（法国号）

　　师：对，"嗡"仿佛模仿的是法国号的低音区，唱得要重一点，声音很低沉饱满。"巴巴"就仿佛是模仿的法国号的中音区，要唱得明亮一点。

　　师：同学们觉得"嗡巴巴"是唱得连贯还是有弹性呢？（有弹性）

　　师：让我们来唱一下，要唱得有弹性，有韵律。

　　c、 跟琴模唱

　　师：让我们小声的跟琴哼唱一次。

　　师：用"la"音跟琴唱。

　　d、 解决难点

　　师：在我们这首歌曲中，你觉得哪一句的旋律起伏最大呢？（最后一句）

　　e、 完整跟琴演唱歌曲（要求学生手拿出来跟着旋律线，边唱变划）

　　f、 巩固演唱歌曲（要求学生拍三拍子节奏演唱）

　　五、 歌曲的演绎

　　1、 学生用打击乐器为歌曲伴奏

　　师：同学唱得越来越好，节奏也把握得很好，你们能用打击乐器为它伴奏吗？我们来分一分，木鱼演奏强拍，三角铁演奏弱拍。

　　2、 分组演奏

　　3、 跟琴合奏

　　4、 群众演出

　　六、乐器演奏

　　1、分析旋律节奏特点，组织同学们用竹笛视奏。

　　2、群众演奏。

　　3、个别同学演奏打击乐伴奏。

　　七、音乐会的形式结束本课资料。

　　十分高兴和大家一齐度过了一段完美的时光，让我们共同唱起《法国号》跳起华尔兹，吹奏美妙的乐曲（分组表演主角）结束这天的课吧~！

　　法国号教案（七）：

　　教学资料：

　　学唱歌曲《法国号》

　　音乐知识：法国号、四三拍

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、认识法国号，明白它的另一个名称——圆号，并熟悉它的音色。

　　2、进一步巩固熟悉三拍子的强弱规律。

　　3、学会歌曲《法国号》，并能用浑厚而有弹性的声音演唱。

　　情感态度与价值观：

　　培养学习演唱歌曲的自信，学习小主人公刻苦练习乐器的精神。

　　过程与方法：

　　1、培养学生初步的器乐合奏潜力。

　　2、培养学生的合作潜力。

　　教学重点：

　　感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。

　　教学难点：

　　对最后一句音准的把握。

　　用浑厚而有弹性的声音表现法国号的音色。

　　教学准备：

　　电子琴、录音机、多媒体

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　感受三拍子音乐

　　请同学们听一段音乐，听听这段音乐你熟悉么？放《小白船》音乐。我们随着音乐做一做动作。

　　这首音乐是几拍子的？

　　2、熟悉歌曲旋律

　　我们再听一首曲子，听一听是几拍子？（教师播放歌曲《法国号》的录音带）

　　出示四三拍节奏图例。

　　34

　　●○○

　　四三拍强弱弱（师：四三拍的强弱规律是强弱弱。教师边讲边做动作）

　　1=C

　　34

　　533|533|323|4——|

　　●○○●○○●○○●○○

　　你们能听着这美妙的音乐将其节奏打出来吗？好，一齐来。（教师播放《法国号》录音带）

　　这么美的音乐，让我们随着音乐轻声用“lu”哼唱旋律。

　　二、学唱歌曲

　　1、了解歌曲资料

　　同学们刚刚听的这一首歌曲中唱了什么？（播放歌曲《法国号》）

　　我们这天就来学习这首歌曲《法国号》。（出示《法国号》第一声部歌单。同时出示“法国号”图片）

　　2、介绍法国号

　　“法国号”又叫“圆号”，是一种中音铜管乐器。它的音域较宽，音色圆润柔和，演奏时能发出庄严、宏伟的声音。是交响乐队中运用最广的乐器。

　　3、熟读歌词

　　我们来轻声朗读歌词。

　　4、学唱歌曲

　　请大家随着音乐试唱歌曲。

　　再来一遍。

　　全体起立，边唱边打节奏。

　　大家拿出打击乐器，边唱边打。

　　请坐，我们来个接龙游戏，我唱上一句，你们接下一句。

　　请跟老师一齐随音乐跳一支舞吧。

　　哪个小组先来表演。

　　三、小结下课

　　师：老师十分高兴和同学们一齐度过一段完美快乐的音乐时光，感谢同学们，感谢大家的合作！同学们，再见！

　　法国号教案（八）：

　　教材分析：

　　《法国号》选自人教版三年级上册第四单元小乐队，是一节唱歌课。它是一首法国莱茵河民歌，四三拍，大调式。作品以一个练习吹奏法国号孩子的视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴---法国号。歌词具有儿童特点，采用自问自答形式，用夸奖的口吻炫耀自己"会唱歌"的法国号。歌曲运用轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动的表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。

　　本课的音乐知识是认识四三拍，教材中呈现了四三拍的记写方式、读法以及概念，并以图片的方式呈现了四三拍的强弱规律，与声势动作表现，即用“拍手、拍腿、拍腿”来表示四三拍的强弱弱的规律。

　　教学目标：

　　1、能够用准确的节奏和音调演唱歌曲；学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

　　2、透过演唱和声势练习，能够掌握四三拍的强弱规律。

　　3、能认识法国号的外形，明白其另一个名称---圆号，并了解其音色。

　　教学重、难点：

　　教学重点：用连音、断音的演唱形式表现《法国号》；认识四三拍，掌握四三拍的概念，明白四三拍的强弱规律，并能用声势动作感受表现出四三拍的强弱规律。

　　教学难点：能用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯的声音表现自信得我。

　　教学方法：

　　情景导入法、教唱法、律动法

　　学情分析：

　　三年级小学生是构成自信心的关键时期，中段的孩子们经过一、二年级学习，对音乐知识有必须的了解，对节奏感兴趣，并能够投入的学习。但三年级学生自控潜力不强，自我调节潜力较弱，他们喜欢与伙伴共同游戏、学习。所以本节课的教学中超多设计音乐知识、素养及感悟，透过孩子的小组合作学习及情感体验，能够较好的完成本节课的学习。

　　教学理念：

　　教学理念是课堂教学设计的核心问题，它贯穿于各个环节，交织在一齐，呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念。

　　1、以音乐审美为核心；

　　2、以兴趣爱好为动力；

　　3、面向全体学生；

　　4、注重个性发展；

　　5、重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验；

　　6鼓励律动创编来激活学生的表现欲望和创造思维；

　　7、提倡学科综合理念。

　　教学资料：

　　学唱歌曲《法国号》；音乐知识：法国号，四三拍的含义及强弱规律。

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　241234|5-||1515|5432|1-||

　　同学们好您好您好老师您好

　　二、视频导入：师：播放圆号音乐视频，生：认真观看，认识圆号并聆听圆号音色特点。

　　(设计意图：透过在白板中插入视频，让学生认识、了解法国号的形状、音色特点及演奏形式，该白板视频的运用把抽象的音乐直观化。)

　　三、简介圆号

　　1、师：这天老师给同学们带来了第一位好朋友，请它闪亮登场。

　　出示法国号图片，认识法国号（圆号）。

　　2、教师简介圆号也称法国号。

　　（设计意图：在白板中出示法国号图片及文字，介绍法国号的相关知识。）

　　四、音乐知识

　　（设计意图：白板中出示节奏型、四三拍的图谱，让学生直观了解四三拍的强弱规律，解决教学中的节奏重点）

　　1、白板出示：节奏练习

　　2、四三拍的含义及强弱规律

　　3、掌握四三拍节奏律动，能表现四三拍的强弱规律，用身体感受四三拍强弱规律。

　　五、学唱歌曲《法国号》

　　（设计意图：透过运用白板中的拖拽功能，师生在白板中共同标注出四三拍强弱规律，拖拽功能的运用是在教学中起到层层递进，由简入难得揭示教学中的重点之一。）

　　1、师播放歌曲《法国号》。（师在白板上标注歌曲前四小节四三拍的强弱规律。后12小节请生上讲台在白板上标注，师生互动运用白板，激发学生学习兴趣。）

　　2、生再次聆听歌曲《法国号》，并感受歌曲的情绪及速度。

　　3、生有节奏的朗读歌词。

　　4、学生随琴唱歌谱，教师纠正音准唱错的地方。

　　5、反复演唱歌谱，熟悉歌曲旋律。

　　6、有感情的随琴演唱歌曲。（老师运用白板中的记号笔，在曲谱中标示出歌曲的演唱方法：运用音乐中的附点记号标出描绘法国号浑厚而有弹性音色的词句，用连音线标出流畅而连贯的描绘孩子自信演唱的词句，白板笔方便了教师教学过程，简化了教师板书的时间。）

　　7、用敲击凳子或拍手拍腿来表现歌曲的强弱，用浑厚而有弹性的声音模仿法国号的音色，用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

　　8、用不同的形式演唱歌曲，（独唱、齐唱、小组唱、轮唱等）并表现歌曲的节奏（拍手拍腿、拍手点手心、拍凳子两侧拍腿等）

　　五、拓展

　　（设计意图：透过白板中音频播放功能，让孩子用不同的声势律动去体验、实践歌曲四三拍的强弱规律）

　　1、待歌曲演唱熟练后，以小组为单位选取不同的律动形式加入到自己的演唱中。

　　2、请学生上台用自己喜欢的形式展示歌曲。