英语课堂上的教学对于学生们的英语提升有着关键的指导作用，那么相关的课件到底应该怎么设计呢？下面是小编推荐给大家的英语课堂教学课件，希望大家有所收获。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1. 学习表达身体不适和病痛的词组及句子。headache, stomachache, toothache。 I have a headache.He/She has a headache.

　　2. 重点掌握询问身体不适的表达方法： What’s wrong with you? 并且要理解会说会用会写表达身体病痛的单词。headache, stomachache, toothache.

　　3. 正确使用I feel …和I have …句型来表达身体的不适。

　　情感态度

　　学会表达自己的身体病痛，并关心问候他人身体有何不适。

　　重点难点：

　　1.掌握本课四会词组：headache, stomachache ,toothache

　　2.掌握询问身体不适的表达方法并学会问答：

　　-What’s wrong with you/him/her?-Ihave/He/She has a headache/stomachache/toothache.

　　教学策略：

　　图片新授，韵文结合学生练习巩固，师生合作学习

　　课前准备：

　　教师准备本课相关的单词卡片

　　教学过程：

　　一、课前准备

　　1. Greeting

　　2. T: Let’s chant.(复习 前一课韵文)

　　3. Play a game .(教师介绍 Sinmom says的游戏，巩 固向左右转的相关词组)

　　Ss open the books and read the CHANT as quickly as they can .

　　Ss do the actions,and follow the T.

　　设计意图：快速朗读前一课 的韵文及游戏， 让学生在复习所 学知识的同时只 在紧张的课堂气 氛，为本节课的新知识学习打下 基础。

　　二、学习新知

　　1.T:Where are they ?What’s this ?(出示医院图片课件) There are many people feel bad.(教师做出难受的动作，并重复词组feel bad，板书黑板，画出小脸。解释难受)

　　2.出示单词卡片ache 疼痛，并 教读。

　　3.分别展示图片，头痛、牙痛和

　　胃痛。结合单词head tooth stomach 做动作解释身体部位，并学习新授词组headache, stomachache,toothache。(可先让学生根据ache结合身体部位名词猜单词发音，采用学生猜读，生生教读，师生教读并做动作练读的方法)

　　4.出示课件句子对话： -What’s wrong with you? -I have a headache. (板书，并教读)让学生自己替换做动作进行练习。

　　5.师出示课件图片，学习不同人称的问答。即

　　-What’s wrong with him?

　　-He has a headache.……

　　-What’s wrong with her?

　　-She has a headache.……

　　设计意图：通过所学单词hospital，引出本课关于疼痛的话题，给学生制造了思考的余 地，并设想到将 要学习到的新知 识，做到心中有 数。并让学生通 过表情和肢体语言来配合学习，学生能够很快掌握。

　　三、练习巩固

　　1. 学生上台进行表演。

　　2. Let’s chant.教师教说自编韵 文，帮助学生理解并记忆本课 所学知识。

　　设计意图：利用说唱韵文的 方式巩固新学的 句型以及词组， 排除了学生的听 课疲劳的情况。