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作文声声慢作文600字_高一续写作文
阳春四月，昔日繁华的都城开封，闻不到往日热闹的叫卖声，只有一片沉寂。放眼望去，满目疮痍。天地为愁，草木凄悲。又一次从梦中惊醒，回想梦中的亡国之景，心绪无法安定。探手往身边枕塌，却是触到了一片冰冷，不禁……
杂文天空下起了雨，滴滴答答的铃声，声声震耳。望
天空下起了雨，滴滴答答的铃声，声声震耳。望着窗外，不知为何，总会触景生情。想起了一些事，还有一些人。却不知你在哪里，又在何方，是不是也会跟我一样。泪水总是像雨声那样悄悄的滑落，影响了我的。明明知道眼泪总是无能的表现，却是无法控制，也无法左右。我无法安慰自己，只能够这样安静的想着念着思着。人生总是有太多的巧合，而我也真的不再关注。很长时间没有关怀，甚至你的任何音讯我都不想知道。你过的好不好，你开不开……
教程声声慢高中教案
篇一：声声慢高中教案一、导入人世间有万般情感：快乐、欣喜、悲伤、忧愁……情感需要表达。音乐家，用声音来传递心中的情感，于是有了贝多芬和他的《命运交响曲》；画家用色彩来描绘心中的情感，于是有了梵高和他的《向日葵》。而诗人呢？用诗。词人呢？用词。于是就有了李清照和她的传世名篇《声声慢》。今天，就让我们通过婉约词名作《声声慢》，走进李清照和她的情感世界．看看李清照在这首词中表达了什么情感？她又是如何表达……
教程声声慢参考教案设计
教学设想：首先，充分发挥电化教学的优势。以往语文教学的情境创设比较单一，常采用语言勾勒或者图片展示的形式很难让学生得到细腻的情感体验，而多媒体的使用使教学情景的创设由语言讲述的苍白与单薄，情境设置的抽象、静止、平面化，优化为具体、形象、多维化，渲染出浓重的情感氛围，真正让学生有身临其境的感觉，从而自然而然的走进诗人的情感世界。其次，引导学生自己动脑鉴赏本词，培养自己独特、细腻的情感及审美体验。“文……
教程声声慢公开课教案
声声慢公开课教案篇一教学目标1.知识目标：品读意象，把握作者情感。2.技能目标：深入解析词人愁绪的丰富内涵。3.情感目标：体会词人的人生际遇对其作品的影响。教学重点品读意象，把握作者情感；解析词人愁绪的丰富内涵。教学难点体会词人的人生际遇对其作品的影响。教学过程一、导入新课如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。这首词写出来李清照青春年少时欢愉自得的好……
教程声声慢教案赛课一等奖
一、导入人世间有万般情感：快乐、欣喜、悲伤、忧愁……情感需要表达。音乐家，用声音来传递心中的情感，于是有了贝多芬和他的《命运交响曲》；画家用色彩来描绘心中的情感，于是有了梵高和他的《向日葵》。而诗人呢？用诗。词人呢？用词。于是就有了李清照和她的传世名篇《声声慢》。今天，就让我们通过婉约词名作《声声慢》，走进李清照和她的情感世界．看看李清照在这首词中表达了什么情感？她又是如何表达这样的情感的？二、朗……
杂文天空下起了雨，滴滴答答的铃声，声声震耳。望
天空下起了雨，滴滴答答的铃声，声声震耳。望着窗外，不知为何，总会触景生情。想起了一些事，还有一些人。却不知你在哪里，又在何方，是不是也会跟我一样。泪水总是像雨声那样悄悄的滑落，影响了我的。明明知道眼泪总是无能的表现，却是无法控制，也无法左右。我无法安慰自己，只能够这样安静的想着念着思着。人生总是有太多的巧合，而我也真的不再关注。很长时间没有关怀，甚至你的任何音讯我都不想知道。你过的好不好，你开不开……
课件声声慢教学课件
《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。下面是小编整理的相关内容，欢迎大家阅读参考！声声慢教学课件【教学目的】1.理解词上下阙的含义2.理解李清照在词中的表达出的“愁”【教学重点】李清照此词表现出来的艺术风格【教学难点】同上【教学课时】1课时【教学方法】赏析、诵读法【教学过程】第一课时【背景导读】《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作……
课件声声慢教学课件
《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后，词人的丈夫已故，他们精心收集的金石书画，都已散失。下面是小编整理的相关内容，欢迎大家阅读参考！声声慢教学课件【教学目的】1.理解词上下阙的含义2.理解李清照在词中的表达出的“愁”【教学重点】李清照此词表现出来的艺术风格【教学难点】同上【教学课时】1课时【教学方法】赏析、诵读法【教学过程】第一课时【背景导读】《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作……
