在细线的一端拴一个小球，另一端固定在悬点上，如果悬挂小球的细线的伸缩和质量可以忽略不计，线长又比直径大得多，这种装置就叫单摆。以下是小编整理的单摆教案的教学反思，欢迎阅读！学情分析1.知识结构：学生已经学习了简谐运动的图像和运动规律，在借助图像对简谐运动有一定的了解后，再将受力和运动情况较为复杂的单摆作为简谐运动的一个特例来研究，有利于将知识转化为能力。2.心理特点：高中物理的教学以实验为基础，通……
在细线的一端拴一个小球，另一端固定在悬点上，如果悬挂小球的细线的伸缩和质量可以忽略不计，线长又比直径大得多，这种装置就叫单摆。以下是小编整理的单摆教案的教学反思，欢迎阅读！学情分析1.知识结构：学生已经学习了简谐运动的图像和运动规律，在借助图像对简谐运动有一定的了解后，再将受力和运动情况较为复杂的单摆作为简谐运动的一个特例来研究，有利于将知识转化为能力。2.心理特点：高中物理的教学以实验为基础，通……
