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教程司马光教学设计
司马光教学设计 司马光教学设计（一）： 教学目标： 1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。 2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。 3、感受司马光……
总结司马光教学反思
司马光教学反思 司马光教学反思（一）： 《司马光》教学反思 《司马光》一文，是一篇比较好的开拓学生思维的文章，目的在于教育孩子们遇到困难时切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。 在教学时，我安排了……
谜语司马光与友人斗文
宋代有个大文人，名叫黄庭坚，他七岁的时候就会写诗，后来名气越来越大，史学家司马光听说以后，很想请他来做助手，于是，就邀请黄庭坚做客，实际上是要考考他。司马光和黄庭坚聊一会儿，就念了两句诗：“荷花露面才相识，梧桐落叶又离别。”然后让黄庭坚猜一猜，诗里说的是什么。黄笑笑说：“我来写给您看吧。”他马上挥笔写了一首诗：“有户人家没有墙，英雄豪杰内中藏，有人看他像关公，有人说是楚霸王。”司马光一看连说好诗，马上向皇上推荐，让黄庭坚受了重用！黄庭坚的谜底跟司马光的一样，聪明的你，能猜出这一则谜语的答案是什么吗？谜底：扇……
阅读答案《司马光勤学》文言文阅读训练题及答案
司马光勤学【原文】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”（选自宋·朱熹《三朝名臣言行录》）【参考译文】司马光是宋哲宗时期的宰相，曾经主编《资治通鉴》，是当时的名臣。他幼年时，担心……
总结司马光的故事
司马光的故事精选阅读（1）：司马光的故事古时候，有一个叫司马光的孩子，很聪明。他长着乌黑的头发，一双炯炯有神的大眼睛扑闪着智慧的光芒。一个阳光和煦的早晨，司马光和小伙伴们一齐到公园里玩耍。那时，冬天悄然无声地走了，春天迈开步伐轻盈地走来……一走进公园，只见那小草探出了细小的脑袋，花儿们争奇斗艳，红的似火，白的像雪，粉的如霞……在花丛的背后还有……
报告司马光教学设计12则
司马光教学设计司马光教学设计（一）：教学目标：1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。3、感受司马光遇到紧急状况，沉着、勇敢、果断救人的品质。4、培养学生创造性的思维潜力[]教学准备：生字卡片、图片教学时间：2课时教学流程：一、指导看图，从图中质疑。1、出示插图，从图中你看出了什么？2、你还有什么看不懂得吗？学生质疑，……
谜语司马光与友人斗文
宋代有个大文人，名叫黄庭坚，他七岁的时候就会写诗，后来名气越来越大，史学家司马光听说以后，很想请他来做助手，于是，就邀请黄庭坚做客，实际上是要考考他。司马光和黄庭坚聊一会儿，就念了两句诗：“荷花露面才相识，梧桐落叶又离别。”然后让黄庭坚猜一猜，诗里说的是什么。黄笑笑说：“我来写给您看吧。”他马上挥笔写了一首诗：“有户人家没有墙，英雄豪杰内……
教程司马光砸缸的教案范文
活动目标：1、理解故事内容，感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人地品质。2、学习用清楚、连贯的语言讲述，并敢于说出自己的想法。3、教育孩子遇事要沉着冷静，动脑筋、想办法。活动准备：符合故事内容的动画活动过程：一、设置悬念，激发幼儿的兴趣师：前几天，老师听到一个新闻，据说一个小朋友在池塘边玩耍时，一不小心掉进了池塘里，幸好有一个大人路过把他给救起来了。真的是好险哪！（教育小朋友不到河边、池塘……
杂文司马光好学文言文原文及翻译赏析
司马光好学原文赏析司马温公幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”（选自朱熹编辑的《三朝名臣言行录》）司马光好学译文赏析司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，……
