幼儿园的大班教育很辛苦，但教育随笔并不难写。接下来小编为大家整理了幼儿园大班随笔记录，欢迎阅读!

　　幼儿园大班随笔记录篇一

　　我班的环保小卫士是一个可爱、聪慧的小女孩。在幼儿园力创绿色学校的过程中，她的表现尤为突出。

　　听她妈妈说：这段时间在家里，她让妈妈洗衣裤、鞋袜时，尽量少用洗衣粉、肥皂，尽量节约用水，将洗衣的水积起来，拿去冲洗马桶，拖地;淘米水浇花;用过的塑料袋收集起来做垃圾袋，做到合理重复使用。每当看到大人在刷牙时没将关水龙头关掉水哗哗地往下流时，她会提醒大人要节约用水，还会象小大人似的对大人说，老师给他们看过云南因为缺水，庄稼枯死，河里的鱼都死了，树也死了，那里是多么需要水呀，或者干脆主动跑过去把水龙头关掉。可别小看，自从合理重复使用水后，她家每个月都要比以前少用好多水。不管在家还是幼儿园，地上有小纸片，她会弯腰捡起;墙壁脏了，她就拿出抹布擦干净;晚上当走出房门时，她会悄悄地把灯关了。

　　正如她妈妈说的那样，在幼儿园她也是这么做的，每当她自己洗完手，她会主动把水龙头关掉，当看到别的小朋友不好好洗手或小便池没及时关掉时，她会当好老师的好帮手，帮老师去制止。

　　她爱护每一株花草，每一棵树木，不摘花，不踏进草坪。她说：“我们幼儿园现在正在开展争当一名环保小卫士，就要保护环境，让我们的世界更美好。”

　　在这次自制的环保时装中，她找来许多家里妈妈做衣服时剩余的布头，让妈妈制作了一条连衣裙拿给我们看，还和妈妈一起动手，用米袋，超市购物袋制作了一套环保时装准备参加园内组织的环保时装秀呢。瞧，穿上和妈妈一起制作的环保时装，心里多美呀!这次她被幼儿园评选为十佳环保小卫士她的尽头更大了。她希望更多的小朋友和她一样，从各方面节约资源，爱护环境，一起加入爱护我们家园的行列，大家一起来做环保小卫士。宝贝，加油，相信在你的呼吁下，我班会涌现出一批跟你一样的环保小卫士，相信到那时，我们的地球会更绿，我们生活的环境会更美!

　　幼儿园大班随笔记录篇二

　　值日生工作即不是“监督”也不是“包揽”

　　案例中的晨晨显然并没有理解值日生的工作任务，以为就是在收拾玩具时指挥和监督别人，看得出，孩子的错误认识来自教师对值日生工作模糊的定位，也反映出班级紧张的人际氛围。

　　案例中伊伊的任务虽说是帮助餐后整理，但其实孩子们都已学会自己分类收放餐具和毛巾了，因此，他的任务实际上演变成了检查大家做了没、做得好不好。孩子们无端地被设定为怀疑对象，感到不被信任。这样的值日生工作给孩子们带来的隐形伤害是不言而喻的。

　　我认为，值日生的工作任务不是让孩子指挥、检查、监督同伴，也不应包揽本该孩子们自己完成的任务，因为前者反映出对孩子的不信任，而后者容易让孩子逃避应尽的责任。因此，如果要开展值日生活动，教师必须明确哪些事情是需要值日生为大家服务的，哪些事情是每个孩子必须自己完成的，比如自己取自己的一份饭菜，自己收拾餐具和毛巾，自己穿衣、整理床铺，自己收拾玩具图书，自己管理书包等。如果教师能引导孩子对值日生的工作有准确的界定，孩子们就不会以为自己有特权，也不会无聊地坚守某些岗位了。

　　当教师告诉孩子们：“我们班里需要一些小朋友为大家服务，这些小朋友就是值日生”时，教师不仅应该让孩子们明确究竟有哪些工作需要值日生来完成，还要明确每一项工作完成的要求是什么，并分析孩子们有可能发生的问题，提前和孩子们讨论，使值日生工作开展得更有意义。比如，值日生每天不是一个人，而是由一组孩子担任，那么，当有些工作需要大家一起做时如何分工?教师不妨将讨论的过程作为“建立值日生工作常规”的开端，因为这是孩子们自己讨论的结果，所以教师应该尊重并维护他们的约定。对于一些值日工作的要求，要给孩子留下自主的空间。比如，照顾植物时需要根据泥土湿润程度考虑是否需要浇水，这样培养出的孩子才是会主动思考的人。当然，教师所能想到的问题可能不及真实发生的问题多，但没关系，发生一个问题就讨论一个问题，这也是健全值日生制度的好方法，其本身就是极具价值的教育过程。