小螺号教案

　　小螺号教案（一）：

　　课题：歌曲《小螺号》

　　教学目标：

　　1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的完美情绪。

　　2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用。

　　3、运用敲击桌面等com/so/方式.html' target='_blank'>方式来为歌曲伴奏，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。[]

　　教学重点：

　　用活泼、欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和波音的旋律。

　　教学难点：

　　多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。

　　教学用具：

　　课件、电子琴

　　教学过程：

　　一、组织教学，弹上行音阶（起立），师生问好，弹下行音阶（坐下）。

　　二、新课的引入

　　1、多媒体出示海螺，启发学生说出它的名称和生长环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号，那些渔家儿童就用小螺号来吹奏好听的歌曲。请同学们听听小螺号的声音。小螺号又能吹出什么样的旋律呢？让我们大家来听听。请同学们全体起立。

　　请同学们举起你的小手，跟着老师一齐来练一练划拍。

　　师：此刻请同学们看老师的手势，我们一齐来唱一唱小螺号吹出的旋律。

　　2、小螺号的声音好听吗？（生答）那这天我们就来学唱这首十分好听的歌，歌名叫“小螺号”。

　　（板书课题）

　　三、学唱歌曲

　　1、熟悉歌曲旋律及资料。

　　（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼，欢快的情绪。（多媒体展示）

　　师：请同学们静听歌曲，听完之后请你告诉老师你听到了什么？

　　生答。（海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。）

　　师：老师觉得这首歌很好听，忍不住想给大家唱一唱这首歌，想听吗？那老师在唱的时候请你们想一想你的眼前浮现出了什么样的景象。教师范唱歌曲。

　　好听吗？（生答）。

　　师：想学吗？请看大屏幕。我们一齐来朗读这首歌曲优美的歌词。朗读歌词时请想一想，你的眼前浮现出了什么样的情景？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号、心里美也）

　　师：此刻请同学们跟着旋律轻声哼唱。（师示范）。

　　（2）学生跟着音乐旋律，轻声的跟唱。教师强调我们的演唱从哪里开始的。（多媒体展示教学录音）

　　2、教唱难点乐句。

　　（1）上滑音的学习。

　　（1）633（2）633

　　小螺号小螺号

　　师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是这怎样发现的？教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。

　　师：对啦！这个符号有一个好听名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉，此刻我们来试一试。（生齐唱有上滑音的地方）

　　︵

　　（2）大跳音程的练唱。同学们，此刻我们来唱一唱这一句。先请大家听老师唱，此刻请同学们跟着琴声小声唱，大声唱。

　　65535｜

　　声声唤船

　　（3）波音的处理。

　　师：请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号：。它像什么？它也有一个很好听的名字，叫波音。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同？（教师演唱）学生做评价。

　　师：哪个好听，此刻我们来唱一唱有波音的歌词。

　　66﹒5｜｜66﹒5｜

　　茫茫的蓝蓝的

　　（4）长音。

　　师：看第17、18、19小节。请认真听从“海”字开始共有几拍？（老师范唱，生师共同用手打击拍子）

　　师：在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一齐划拍子，此刻我们一齐来唱一唱。（教师教唱）

　　师：此刻我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（教师逐句教唱）

　　师：你觉得有难度的地方，你不会唱的地方能够问老师，你有吗？举手告诉老师？再报名有兴趣的学生唱一唱。

　　3、二段体歌曲的处理并再次演唱歌曲。

　　师：请同学们听一听老师这样唱这首歌好听吗？

　　（1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。师：我们就应用怎样的方式来唱呢？（活泼、欢快的方式）此刻我们用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲前半部分。

　　（2）老师用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲后半部分。师：这样唱好听吗？我们怎样来演唱呢？（抒情、优美的情绪来唱）对，此刻我们用抒情、优美的情绪来演唱歌曲的后半部分。

　　（3）师：想一想，我们要怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？

　　生答

　　（3）好！此刻我们再次面带微笑，加上自己的动作，用活泼，欢快的声音，唱出我们心中的《小螺号》用伴奏带（再来一遍）

　　四、学习给歌曲伴奏。

　　1、为歌曲前半部分敲击节奏。

　　师：此刻我们来拍一拍下面的两段节奏。我们用摊手表示休止。先看老师示范。

　　第一乐段节奏型：

　　2/4ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧΧΧΧ｜

　　师：此刻我们一齐来拍一拍。分组练习：一组拍，一组唱。

　　2、师：此刻我们用第一条节奏为歌曲前半部分伴奏。左边同学唱第一条节奏，右边同学演唱歌曲。两个小组交换再来一遍。

　　师：刚才在｜ОΧΧΧΧ｜处有点不整齐，我们再来一次。

　　师：此刻我们用手来拍第一条节奏。左边唱歌曲，右边拍第一条节奏，两个小组交换来一遍。

　　4、跟着教学录音旋律，为歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）

　　5、演唱歌曲后半部分时，用摇头或划拍来表现。

　　五、小结

　　师：这天我们用“螺号”吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？

　　师：此刻让我们再次唱出，我们心中的小螺号。

　　边唱边依次走出教室。

　　小螺号教案（二）：

　　教学目标：

　　1.引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的完美情绪。

　　2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

　　教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

　　教学难点：多变的节奏和大跳音程。

　　教材分析：歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切情绪。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。

　　教具准备：琴、网络资源。

　　学具准备：海螺、小螺号、瓶罐等。

　　教法思考：充分利用网络资源与课程整合，创设环境，引发学生学习音乐的用心性和主动生，透过引导学生认真地聆听。模仿，合作、探究与创造音乐等一系列的学习活动。激发学生的求知欲望，到达实现本课教学目标的愿望。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　师生问好，常规检查。

　　移调练声《练习曲》

　　二、引入新课。

　　出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。

　　这天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）

　　欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）

　　跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。

　　讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。

　　三、难点练唱。

　　大跳音程。

　　切分音及长音。

　　逐句教唱（侧重难点）

　　学生跟琴声练唱

　　歌曲处理：

　　第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的情绪。

　　第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。

　　整体情绪：欢快、活泼、甜美地。

　　分男女生演唱，点唱。

　　学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲适宜处加入奏（将学生分成两大组，交换唱奏）

　　分小组唱，奏练习。

　　各组推荐两名学生作唱，奏表演。

　　四、课堂小结：

　　这一课的学习，大家的用心性高，主动性强，进步很快，还期望你们多利用课余时间练习，必须要背熟歌词。

　　小螺号教案（三）：

　　歌曲《小螺号》教案教学设计

　　一、教材简析：

　　歌曲《小螺号》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地透过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的完美情绪。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切情绪。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。然后曲调从“6－5－3－0”逐渐下移。最后结束在“1”音上。抒发了少年儿童对幸福完美生活的热爱之情。

　　二、课时安排：两课时

　　第一课时：唱歌课

　　第二课时：创编课

　　三、教学设计

　　教学目标

　　第一课时

　　1、指导学生学唱歌曲，用轻快而富有弹性的歌声表现出明朗欢快的情绪和富有朝气的精神面貌。

　　2、透过学习歌曲，了解反复记号的使用

　　3、指导学生用旋律模拟的方法进行视唱，掌握歌曲相似的节奏型的演唱。

　　4、透过对歌曲的学习，对学生进行环保教育。

　　第二课时

　　1、复习歌曲，在歌声中体现歌曲表象的欢快的情绪。

　　2、指导学生对歌曲进行课堂乐器伴奏、舞蹈动作的创编。

　　3、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造潜力，提高学生的学唱兴趣。

　　教学重难点

　　教学重点：学唱歌曲，用轻快而富有弹性的歌声表现出明朗欢快的情绪和富有朝气的精神面貌。

　　教学难点：对歌曲进行课堂乐器伴奏、舞蹈动作的创编。

　　教学准备

　　教具

　　学具

　　多媒体课件、挂图、旋律卡片、海螺、电子琴、斗笠

　　教学过程：（两个课时的教学过程）

　　一、组织教学

　　出示节奏卡片，让学生用不同的节奏卡片上的节奏型问好！

　　（设计意图：为学习歌曲，体会歌曲中相同旋律、不同节奏所带出的表现力）

　　二、情境导入

　　播放海边的海水涨潮、退潮的画面以及海螺吹出的声音。

　　1、师：谁能根据看到的视频，讲讲你看到的大海，和带给你的情绪。

　　2、揭示课题：这天就让我们跟随着《小螺号》这首歌曲，感受海边愉悦的情绪。

　　三、歌曲学唱

　　1、初听歌曲，感受音乐情绪

　　2、再听歌曲，分析段落，以及每段的音乐情绪

　　3、随琴演唱第一部分的曲谱，找出旋律的规律。

　　4、随琴演唱第二部分的曲谱，找出曲谱中的相似和不同。

　　5、随音乐伴奏填词，讲解反复记号

　　6、歌曲演唱中，滑音的演唱方法的介绍及学习。

　　7、歌曲的艺术处理，强调用欢快跳跃、富有朝气的歌声进行演唱。

　　8、分组演唱，生生评价，而后教师评价。

　　9、邀请学生单独演唱。并给与发声上的指导，以教一个学生，带动全体的方式，进行发声的教学。

　　10、引导学生描述对大海的认识，引出环保的口号。

　　四、第二课时

　　1、复习歌曲15分钟

　　2、音乐活动

　　（1）让学生自由选取方式为歌曲创编

　　A、选取节奏型、课堂乐器，为歌曲伴奏

　　B、为歌曲编创适宜的、简单的舞蹈动作。

　　（2）请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。

　　（评价方向：节奏型选编、课堂乐器的编配是否适宜、学生之间的配合程度、舞蹈动作是否贴合歌曲的主题、能否表现音乐的情绪）。

　　五、小结

　　蔚蓝的天空、金色的阳光，金黄的沙滩、碧蓝的海水，多美的海南岛呀。让我们保护这么美丽的环境，让我们的童年踩着海浪衬着愉快的笑声，不在是回忆，而是一辈子。唱起这首欢快的歌曲，结束我们的这节课吧！

　　板书设计

　　以多媒体课件为主

　　课外活动

　　能够去海边走走，在唱唱这首歌曲，亲身感受歌曲的意境。

　　小螺号教案（四）：

　　《小螺号》教案

　　教学目标：

　　1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的完美情绪。

　　2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用。

　　3、运用敲击桌面等方式来为歌曲伴奏，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。

　　教学重点：

　　用活泼、欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和波音的旋律。

　　教学难点：

　　多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。

　　教学用具：

　　课件、电子琴

　　教学过程：

　　一、组织教学，弹上行音阶（起立），师生问好，弹下行音阶（坐下）。

　　二、新课的引入

　　1、多媒体出示海螺，启发学生说出它的名称和生长环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号，那些渔家儿童就用小螺号来吹奏好听的歌曲。请同学们听听小螺号的声音。小螺号又能吹出什么样的旋律呢？让我们大家来听听。请同学们全体起立。

　　1=F2/4

　　66﹒5｜326｜6-｜66﹒5｜325｜5-｜｜

　　wuwuwuwuwuwuwuwuwuwu

　　请同学们举起你的小手，跟着老师一齐来练一练划拍。

　　师：此刻请同学们看老师的手势，我们一齐来唱一唱小螺号吹出的旋律。

　　2、小螺号的声音好听吗？（生答）那这天我们就来学唱这首十分好听的歌，歌名叫“小螺号”。

　　（板书课题）

　　三、学唱歌曲

　　1、熟悉歌曲旋律及资料。

　　（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼，欢快的情绪。（多媒体展示）

　　师：请同学们静听歌曲，听完之后请你告诉老师你听到了什么？

　　生答。（海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。）

　　师：老师觉得这首歌很好听，忍不住想给大家唱一唱这首歌，想听吗？《XMLNAMESPACEPREFIX="ST1"/》那老师在唱的时候请你们想一想你的眼前浮现出了什么样的景象。教师范唱歌曲。

　　好听吗？（生答）。

　　师：想学吗？请看大屏幕。我们一齐来朗读这首歌曲优美的歌词。朗读歌词时请想一想，你的眼前浮现出了什么样的情景？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号、心里美也）

　　师：此刻请同学们跟着旋律轻声哼唱。（师示范）。

　　（2）学生跟着音乐旋律，轻声的跟唱。教师强调我们的演唱从哪里开始的。（多媒体展示教学录音）

　　2、教唱难点乐句。

　　（1）上滑音的学习。

　　（1）633（2）633

　　小螺号小螺号

　　师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是这怎样发现的？教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。

　　师：对啦！这个符号有一个好听名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉，此刻我们来试一试。（生齐唱有上滑音的地方）

　　（2）大跳音程的练唱。同学们，此刻我们来唱一唱这一句。先请大家听老师唱，此刻请同学们跟着琴声小声唱，大声唱。

　　65535｜

　　声声唤船

　　（3）波音的处理。

　　师：请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号：。它像什么？它也有一个很好听的名字，叫波音。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同？（教师演唱）学生做评价。

　　师：哪个好听，此刻我们来唱一唱有波音的歌词。

　　66﹒5｜｜66﹒5｜

　　茫茫的蓝蓝的

　　（4）长音。

　　师：看第17、18、19小节。请认真听从“海”字开始共有几拍？（老师范唱，生师共同用手打击拍子）

　　师：在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一齐划拍子，此刻我们一齐来唱一唱。（教师教唱）

　　师：此刻我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（教师逐句教唱）

　　师：你觉得有难度的地方，你不会唱的地方能够问老师，你有吗？举手告诉老师？再报名有兴趣的学生唱一唱。

　　3、二段体歌曲的处理并再次演唱歌曲。

　　师：请同学们听一听老师这样唱这首歌好听吗？

　　（1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。师：我们就应用怎样的方式来唱呢？（活泼、欢快的方式）此刻我们用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲前半部分。

　　（2）老师用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲后半部分。师：这样唱好听吗？我们怎样来演唱呢？（抒情、优美的情绪来唱）对，此刻我们用抒情、优美的情绪来演唱歌曲的后半部分。

　　（3）师：想一想，我们要怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？

　　生答

　　（3）好！此刻我们再次面带微笑，加上自己的动作，用活泼，欢快的声音，唱出我们心中的《小螺号》用伴奏带（再来一遍）

　　四、学习给歌曲伴奏。

　　1、为歌曲前半部分敲击节奏。

　　师：此刻我们来拍一拍下面的两段节奏。我们用摊手表示休止。先看老师示范。

　　第一乐段节奏型：

　　2/4ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧΧΧΧ｜

　　师：此刻我们一齐来拍一拍。分组练习：一组拍，一组唱。

　　2、师：此刻我们用第一条节奏为歌曲前半部分伴奏。左边同学唱第一条节奏，右边同学演唱歌曲。两个小组交换再来一遍。

　　师：刚才在｜ОΧΧΧΧ｜处有点不整齐，我们再来一次。

　　师：此刻我们用手来拍第一条节奏。左边唱歌曲，右边拍第一条节奏，两个小组交换来一遍。

　　4、跟着教学录音旋律，为歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）

　　5、演唱歌曲后半部分时，用摇头或划拍来表现。

　　五、小结

　　师：这天我们用“螺号”吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？

　　师：此刻让我们再次唱出，我们心中的小螺号。

　　六、教师宣布下课。

　　小螺号教案（五）：

　　《小螺号》

　　教学设计

　　西苑路实验小学段萌晖

　　一、教学资料

　　学唱《小螺号》

　　二、教学目标

　　（一）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福完美生活的热爱之情。

　　（二）在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

　　（三）运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。

　　三、教学重点与难点

　　用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。

　　四、教材分析

　　这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地透过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的完美情绪。

　　五、教学用具

　　课件钢琴自制打击乐器（双响筒、沙锤）

　　六、教学过程

　　（一）导入部分

　　1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐。

　　2、师：听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。

　　3、观察螺号的形状！

　　师：我们来看，这是什么？

　　生：螺号。

　　师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》

　　（二）学唱歌曲

　　1、熟悉歌曲旋律及资料

　　（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。

　　师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的情绪！

　　师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢？

　　生1：听到了螺号的声音很高兴。

　　生2：来到了海边很美，歌声也很动听。

　　师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗？

　　生：想。

　　（2）教师声情并茂的范唱歌曲：

　　师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？

　　生1：海鸥听了展翅飞。

　　生2：浪花听了笑微微。

　　生3：阿爸听了快快回。

　　（3）朗读歌词：学生跟老师一齐有节奏的朗读歌词。

　　师：此刻请同学们跟老师一齐有节奏的朗读一下歌词。

　　（4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。

　　师：此刻请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的！

　　2、教唱难点乐句，强调上波音。

　　2/466.5326.6－66.5325.5－‖

　　茫茫的海滩，蓝蓝的海水，

　　（1）上波音的处理

　　师：我们来看这个符号它有什么特点？

　　生1：像曲线。

　　生2：像个波浪。

　　师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演唱）

　　生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。

　　生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。

　　师：是的，同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏，能够用手划出上波音。

　　（2）长音的处理

　　师：此刻请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍？（老师边范唱边用手打出拍子）

　　生：4拍。

　　师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一齐划拍子，此刻我们一齐来唱一唱。

　　师：此刻让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（生跟老师一齐演唱第二乐段的后两句）

　　3、进一步加强歌曲的学习。

　　（1）师生合作演唱歌曲。

　　师：我们来看这个符号

　　，观察一下。

　　生1：是一个向上得箭头。

　　师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。

　　生：找到了。

　　师：此刻老师演唱歌曲的前半部分，同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉？（师生合作演唱歌曲）

　　生1：向上滑。

　　师：是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。此刻我们一齐来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)

　　（2）学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。

　　师：此刻请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲，觉得有难度的地方能够问老师？

　　生1：阿爸听了快快回，这一句唱得不好。

　　师：谁能帮帮他？

　　生2：我来吧。（演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱）

　　师：会了吗？

　　生2：会了。

　　师：你来唱唱这一句吧！（生1演唱）

　　（3）学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱；第二遍老师领唱、学生接唱。

　　师：此刻我们合作来演唱歌曲，第一遍你们齐唱；第二遍老师领唱、你们接唱。

　　（4）找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。

　　师：此刻老师想请一个同学来扮演刚才老师的主角，来做领唱，谁愿意？（生举手）好的，你来吧。

　　4、感情的进一步加强

　　观看海边吹螺号的图片，激发起学生演唱的热情。

　　师：那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？

　　生1：要面带微笑。

　　生2：活泼、欢快的声音。

　　师：好的。此刻让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心中的小螺号。

　　（三）拓展部分

　　1、自制打击乐器为歌曲伴奏。

　　第一乐段节奏型2/4××︱××︱××︱0××××‖

　　沙锤双响筒

　　第二乐段节奏型2/4××︱×－︱×－‖

　　双响筒沙锤

　　师：请看，谁能打出这两条节奏？此刻下面试一试。（生练习）谁来试试？（生举手打出节奏）

　　师：此刻让我们和他一齐来打出这两条节奏。

　　师：出示沙锤，这是

　　生：沙锤。

　　师：出示双响筒，这是

　　生：双响筒。

　　师：怎样来为这两条节奏选取乐器呢？此刻请出你的小乐器，来试一试。

　　生1：第一条节奏前三小节用沙锤，第四小节用双响筒。

　　生2：第二条节奏第一小节用双响筒，长音用沙锤。

　　师：此刻我们把第一条节奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二条节奏。小乐器准备，看老师的指挥，为歌曲配乐。

　　师：刚才︱0××××︱处，有点不整齐，我们再来一次。

　　师：此刻让你的小乐器休息一会儿。

　　2、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》

　　师：此刻我们一齐来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。

　　（四）小结

　　师：这天我们一齐来到了美丽的海南岛，用螺号吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？

　　生：开心!

　　师：此刻让我们再次唱出我们心中的小螺号。（唱着歌曲《小螺号》，敲着打击乐走出教室）

　　课后反思：

　　课后各位老师对我的这节课给予了众多宝贵的意见，让我也认识到了自己的很多不足之处，而这些不足之处更多的是一些小细节的问题。比如：在学生还没有很好的掌握这首歌曲的时候，应先跟琴来演唱，而不是跟音乐伴奏，从而以降低难度。上波音和上滑音的讲解在方法上应更加细化，上波音用琴弹出来让学生听辨，上滑音有教师唱出来让学生听辨，同时让学生找那种轻甩出去的感觉。长音的讲解不够清楚，只是单纯的让学生用舒展的动作来表示，这样时值就不容易把握，应让学生在心里默数拍子，这样唱得会更准确。爱重复学生的话，这点是需要更加注意的。过渡语还不够精炼，应加强语言训练，提高课堂用语水平与技巧。