我们对外汉语教学的过程中,最初也是最实用的一个东西就是汉语拼音,因为只有有了拼音我们才能教外国人汉语，小编整理的对外汉语拼音教案，希望给大家带来帮助！

　　对外汉语拼音教案（一）

　　一.教学对象/班级

　　二.课型：听力、口语、综合、汉字

　　三.教材：名称、第几册

　　四.教具：口型图、图片、多媒体课件

　　五.教学内容：词汇数量、课文内容

　　六.教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练

　　七.教学重点、难点：如"了"、"把"、同义词

　　八.教学时间/课时安排/时间分配：100分钟

　　九.教学步骤/环节/过程：

　　1.复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等，‘教案’对外汉语教案。

　　2.学习新课：

　　(1)学习生词：认读、部分词语扩展、用法

　　(2)讲练课文：听、读、讲、会话、问答

　　(3)重点词语讲练：

　　(4)语法点讲练：释义、形式、练习

　　3.活用练习：综合练习、各类形式的练习题

　　4.小结与布置作业：

　　十.板书设计：

　　十一.课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。

　　1、《中国城市的自行车交通》

　　[教学时间]：20xx年3月8日

　　[教学地点]：

　　[教学对象]：

　　[课型]：汉语精读

　　[所用教材]：《汉语初级阅读A》(熊文主编，北京语言大学出版社)

　　[教学内容]：第二单元附加练习"动宾词"部分；第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习

　　[教学目标]：掌握汉语的动宾词及动宾短语

　　掌握含"更"的比较句

　　掌握用"先…再/然后/接着"的句式来叙述事情的先后

　　[教学重点]：含"更"的比较句

　　用"先…再/然后/接着"的句式来叙述事情的先后

　　[教学时间]：2课时

　　[教学步骤]：

　　第一课时

　　一、组织教学

　　点名；讲述"三八"妇女节的情况，并祝女生节日快乐，教案《‘教案’对外汉语教案》。

　　二、复习检查

　　简单回顾上次课的内容。

　　三、开始新课

　　1、完成"动宾词"部分的练习

　　①动宾词(短语)：V+N/V

　　②校对、讲解练习1(选择题，共10题)。要求学生个别回答，并将整句话念出来，不能光讲答案，教师对个别有难度的词语作适当讲解。

　　③校对、讲解练习2(扩词，共12题)。要求学生个别回答，教师补充。

　　2、讲解第三单元课文一《中国城市的自行车交通》及其相关练习

　　①导入：询问学生关于他们国家的交通情况

　　②生词部分

　　A、请学生自学生词2分钟，找出不懂的词语，请学生相互解释，教师作适当补充

　　B、请学生用"挤"、"影响"、"解决"等重点词语造句

　　C、教师领读生词

　　第二课时

　　③课文部分

　　A、教师范读课文，请学生认真听，听完后询问难易程度

　　B、教师逐句朗读课文，解释语言点

　　1)在中国，自行车还是人们最主要的交通工具。

　　还是：仍然(是)，仍旧(是)

　　例：已经是春天了，天气还是那么冷。

　　2)你看

　　"你看"具有提示作用，表示下面要讲一些具体的问题。

　　例：这个房间太脏了，你看，桌子上都是灰尘。

　　3)更

　　更：更加，通常有"更+adj."表示一方在程度上超过另一方

　　例：他跑得很快，我跑得更快。

　　还有"比…更…"的句式

　　例：(他跑得很快，)我比他跑得更快。

　　请每个学生用以上两种格式造句。

　　4)先…然后/接着/再

　　这个组连词表示时间的先后顺序，使得句子更加连贯

　　例：早上起床后，我先刷牙，再/然后洗脸。

　　如果要叙述多件事情，则可以用"先…然后…接着…再…最后…"这个结构(中间的"然后…接着…再"顺序可以调换)。

　　例：早上起床后，我先刷牙，再洗脸，接着吃饭，然后整理书包，最后去上学。

　　请每个学生用这一组连词造句。

　　C、教师领读课文(长句需要反复领读几次)

　　④练习部分

　　A、根据实际情况回答问题(共4题)。请学生个别回答

　　B、多音字注音(共6题)。教师先将多音字的各个读音列在黑板上，减低学生做题的难度。

　　C、用"更"完成句子(共6题)。请学生个别回答。

　　D、根据课文内容选择答案(共4题)。师生共同完成。

　　四、新课和语法点。

　　五、布置作业：熟读课文与生词，预习课文二《高速火车》。下次课听写生词

　　对外汉语拼音教案（二）

　　第一课时

　　教学目的：

　　1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

　　2．学会整体认读音节e、ue。

　　教学重点：

　　1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。

　　2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节e、ue的用法。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1．出示i和i、ü和u。

　　（1）让学生读一读。

　　（2）说说它们分别代表的是什么？

　　2．出示

　　（1）让学生读一读。

　　（2）说说ü上两点省略规则

　　3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。

　　今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！

　　板书： 11 ie üe er

　　二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声

　　1．学习ie、üe、er的音形

　　（1）出示3幅插图

　　问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？

　　（2）请同学说说自己的学习过程。

　　（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。

　　（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

　　2．学习er的四声

　　（1）板书：ēr ér ěr èr

　　（2）自己试着读一读。

　　（3）借助平时口语中的发音读准四声。

　　（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。

　　三、指导书写ie、üe、er

　　1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。

　　2．它们在书写时应占什么格？

　　3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要

　　4．展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

　　5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

　　四、学习整体认读音节e和ue

　　1．复习ie、üe的读音。

　　2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：e、ue。

　　3．比较韵母ie、üe与整体认读音节e、ue在字形上有什么变化？

　　（韵母ie的左侧是i，整体认读e的左边是）

　　4．启发学生想一想，音节ue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。提醒学生小ü有礼貌，见了大就摘帽。

　　5．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读e、ue的音。

　　附：板书设计：

　　e ue

　　第二课时

　　教学目的：

　　学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。

　　教学重点：

　　学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。

　　教学过程：

　　一、复习上节课学习的内容。

　　二、运用比较的方法拼读n、l与üe，、q、x与üe相拼的音节。

　　1．出示

　　2．对比两组音节，你发现了什么？

　　3．教师强调、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

　　4．引导学生自己练习拼读。

　　5．同桌同学互相读一读。

　　6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。

　　三、看图拼读音节

　　1．出示P30页下面的图

　　指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？

　　2．出示音节

　　3．自己试着读一读。

　　4．同桌小伙伴互读。

　　5．指名读，如果读得不准，其他同学补充。

　　在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。

　　四、学读儿歌。

　　1．出示儿歌

　　2．读读本课学习的红色韵母ie、üe、er

　　3．选出你会拼读的音节读一读。

　　4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。

　　5．学生领读，其他同学随读儿歌。

　　6．自己试读。

　　7．同桌互读，相互纠正。

　　8．指名读，鼓励学生背下来。

　　五、读全文

　　1．自己试着读一读。

　　2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。

　　3．齐读。

　　4．指名读。

　　六、小结

　　今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节e、ue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！

　　附：板书设计