如何说话孩子才爱听

　　孩子的逆反都是成人逼的，那如何说话孩子才爱听呢？

　　班上一学生几乎是每月都要来我办公室打一次电话，目的都是一个：要妈妈给他打生活费。每次听到他妈妈在电话里的第一句都是：“怎样又没钱了？是不是去乱搞了？……”然后就是两母子在电话里吵。一次，孩子又来借电话打，说要钱，状况依然如故。等孩子回教室后，我就照着那电话打过去。结果孩子妈妈第一句就问：“老师，我家XX在学校不听话，给你们添麻烦了！”然后就给我数落他们家小孩的不是，其中用得最多的一个词就是“不听话”。

　　“听话”和“不听话”这两个词成了我们好多成年人的惯用语，也是我们成年人拿来衡量一个孩子优秀与否的尺度。教育是一门“说”的艺术，让受教育者“听”教育者的话，并按教育者所“说”的要求去做，则是教育的目的。因此，让孩子“听话”，需要的是教育者“说话”的智慧。[]

　　首先，作为教育者的家长或老师，要保证给孩子“说”的是正确的。教育就是用正确的思想观念去影响人，让受教育的人树立正确的世界观、价值观和人生观。如果教育者所说的话不正确，凭啥让孩子听你的呢？孩子听从你不正确的话，岂不三观尽毁？如果我们非要将“听话”作为评判孩子优秀与否的标尺，那么就务必将“说正确的话”作为施教的准绳。

　　教育者说的话也并非全都是颠扑不破的真理，因此，我们在批评指责孩子“不听话”之前，就应评估一下自己所说的话是否正确。再则，“不听话”的孩子往往有着较强的开拓性和创造力。如果我们只是一味地要求孩子“听话”，无论对错，都听，那我们应对的孩子岂不成了木偶、傀儡？这样，我们培养出来的就不是人才，而是唯唯诺诺的奴才了。

　　其次，我们教育者要说得好听、说得中听，孩子才爱听。我们常常说孩子叛逆，但恐怕很少有人想孩子为什么叛逆。随着年龄的增长、见识的增加，孩子就变成越来越有想法的人，尤其是到了中学阶段，其思维不再如童年时代那么单纯。此时，作为教育者，若不注意说话的艺术，就会出现孩子叛离的状况。

　　《增广贤文》中说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”一句真诚的赞美或好话，好象阳光使人全身温暖；若是一句伤害对方的话，往往令别人的自尊受创，甚至不会痊愈。良言的标准有二：一是要正确，二是要好听。凡事不经大脑思考的，想当然的话，都就应划入“恶语”系列。在教育孩子时一旦用“恶语”，就会出现“话不投机半句多”的局面。

　　我们常常信奉“忠言逆耳利于行”，但凡人都喜欢听顺耳的好话。多数成年人遇到批评、指责之类的“逆耳忠言”，都会犯牛脾气，更何况决定力还欠佳的孩子呢？既然是忠言，如果我们将其说得顺耳些，岂不更“利于行”？我们应对孩子时，用理性压抑住焦急和怒火，雪藏挖苦讽刺、指责、谩骂和怒吼，以委婉含蓄或幽默风趣的语言，对孩子晓之以理、动之以情，就不会扼制住孩子的叛离。

　　我们成年人常常是好心办坏事，坏就主要坏在我们说话方式方法上。所以，我们要让孩子听话，那么我们说话者务必做到：说得正确，能说，会说，说得有艺术。