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五年级第二学期《象征性的文字 》教案

   绘画

  课时 一课时

  页码 第6、7页

  教学目标 认知 知道象征性的文字不仅起到美化装饰的作用而且表示字的内在含义。

  操作 学会用象征性的字表示天气。

  情感 培养学生丰富的想象力与表现力。

  教学重点与难点

  重点 认识字的结构特点。

  难点 根据字义选用适当的象征方式。

  教学准备 学生 作范例用的一些具有象征意义的字。

  教师 写美术字用的材料、工具。

  教学步骤

  教学设计说明

  一、设计情景 导入新课

  1、A 人和人是如何交流的呢?如果不能说话?文字又是如何得来的呢?

  B 在4500年前我们的祖先他们用文字吗?做个游戏来解决这个问题。{看图写字}

  C 图案是大自然一些物体的特征,最后演变成字,我们给这种字起个什么名呢?

  D {板书}象形字

  A 说话;写字;?。

  B 学生积极参与游戏并。

  C 象形字。

  提出字的根源问题,使学生在参与游戏过程中体会象形字的演变过程。学生既增长了知识又为其理解和使用象征性字打下基础。

  二、教授新课 课堂练习

  1、 象形字的特征性

  A 总结象形字的定义{举例说明}

  B 讲“北、比、臼、舅”的故事进一步理解象形字的特征性。

  A 加深理解。

  B 倾听,理解。

  通过老师的举例和趣味故事,使学生容易理解象形字的特征性。

  2、如何把图案和文字结合成象征性的字

  A 虽然文字代表着人类文明,但是图案与文字相比你们觉得谁更有艺术性?

  B我们可不可以把图案与文字结合成另一种字,既是原来的字又有艺术性呢?出示“旦、明、目”要求学生变化。

  C 引导学生欣赏课本第六页,请学生说出书本的字那里变了?变后你感觉如何?

  D 出示{象征性的字}

  A 图案。

  B 小组讨论,并设计。

  C 学生分析并自由回答。

  让学生亲身感受发现,把图案和文字完美的结合起来,可以变成既不改变字体结构又有艺术效果的象征性的字。同时欣赏课本范图加深对象征性字的理解,以便利用。

  3、教师交代学习任务

  A 大家觉得今天天气如何?这个天气大自然会有何特征?人有何感受?

  B 电视屏幕上天气是如何预报的?{老师可作表演}

  C 老师要报道今天下雨的话,大家更喜欢那一幅?为什么?

  D 老师总结:t设计独特t象征明确t不影响字的结构t有装饰效果t色彩明朗。

  A 学生观察感受并自由发言。

  B用象征性的图案

  C 文字与图案结合的;说明理由。

  学生已经对象征性字有了形象而深刻的认识,老师让学生欣赏范作,了解创作意图明白学习任务。

  三、学生作业

  1、 引导学生作画

  [欣赏课本作业,简单演示美术字的写法]作业:可以设计一个你喜欢的天气作为今天的天气。

  2、教师巡视,学生作画

  学生构思,认真完成作业

  老师调起学生的学习积极性后,学生更愿意自己创作,即学即用。

  四、学生作业点评

  准备四个区域报道今天天气:晴、阴、雨、雪。学生自找区域贴画。对其形象、创意、感情色彩和画面效果进行评价。

  学生自评。

  同学之间互评。

  教师点评。

  表扬有创意,画面效果好的作品。提高其创作审、美能力。

  五、总结

  大家在办黑板报等报告天气时可以采取这种艺术字的形式。

  把课堂知识延伸到生活实践中去。

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