C语言的非数值处理功能很强，因此它被广泛地应用于数据库管理系统和应用软件。那学习c语言有安歇课件?
教案序次 | 02 | 课 型 | □ 讨论 ■实验 □技能训练 □ 设计 □ 实习 | ||||||||
课 题 | 数据类型的使用 | ||||||||||
子课题 | 子课题名称 | 预设时间 | |||||||||
1 | 基本数据类型的定义、表示及使用 | 15 | |||||||||
2 | 常用控制字符的功能 | 10’ | |||||||||
3 | 数据的溢出错误和舍入误差 | 20 | |||||||||
授课时间 | 授课班级 | 周次 | 星期 | 起始节次 | 终止节次 | 时 长 | 教学效果 | ||||
高测0706/07 | 2 | 二 | 6 | 6 | 45 | ||||||
教学目标设计 | 1. 掌握C语言基本数据类型（整型，实型，字符型）数据的常量表示、变量的定义和使用。 2. 掌握常见格式控制字符对输出结果的控制作用。 3. 了解数据溢出错误和舍入误差（以整型、实型数据为例）。 4. 进一步熟悉C程序的实现过程。 | ||||||||||
学生基础分析 | 学生已经学习了第一章《C语言概述》，并通过一次上机操作了解了C源程序的构成及函数的构成，对C语言程序设计有了初步的认识。 | ||||||||||
教材分析 | |||||||||||
教法选择 | 教师讲解、演示。学生自己训练、个别问题个别解决。共性问题统一讲解。 | ||||||||||
重点难点分析 | 重点： 常用的数据类型的常量的表示方法及使用; 常用的数据类型的变量的定义方法及赋值操作和使用 | ||||||||||
实训器件 | 计算机 | ||||||||||
教 学 组 织
实训指导过程组织 | 1．教学准备：器件准备、学生分组与考勤 2．学生安全、劳动保护准备与检查 3．复习教材相关内容 4．实验操作教师巡查 5．操作中出现的问题点评、纠错 6．实训登记 7．实训 8．实训作业布置 9．实训结束 | ||||
知识点及时间分配 | 知识点 | 时间 | |||
1 | 基本数据类型的定义、表示及使用 | ||||
2 | 常用控制字符的功能 | ||||
3 | 数据的溢出错误和舍入误差 | ||||
4 | |||||
5 | |||||
6 | |||||
7 | |||||
技能标准及测试 | 序号 | 项 目 | 配分 | 评分标准 | 得分 |
1 | 验证观察：写出一个程序测试整型、字符型数据表示，并输出以验证是否正确。 | 30 | |||
2 | 验证观察：常见预定义的转义字符对输出的控制作用。 | 20 | |||
3 | 验证观察：整型数据的溢出错误 | 20 | |||
4 | 验证观察：实型数据的舍入误差 | 20 | |||
作业布置 | 计划布置 | 实际布置 | |||
完成实训报告的编写 | 完成实训报告的编写 | ||||
课后自评 | |||||
教 案 内 容
教学提示 | 备课内容（教学设计、知识点、课堂组织、教学方法等） |
结合实例讲解演示 强调程序调试过程中的独立性,学会程序调试. 教师巡回指导检查 对于共性问题在机房集中讲解 提示、强调 | 1．介绍本次实验的内容及要求:提示学生在操作过程中应该注意的内容,让学生有针对性的编程调试及操作.。 2．学生操作： 3.检查; 对学生的操作以检查的方式,督促学生认真完成,掌握相关知识; 4．实验中，容易出问题的地方： 1) TC启动操作； 2) 快捷键的使用记不住； 3) 指法错误，录入程序不区分大小写； 4) 对所处理问题的数据该用什么类型欠考虑； 5) 用TC编辑器编辑调试运行C源程序的步骤记不住（先编辑、再编绎连接，最后运行，看结果） |
