为了让学生通过练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法，分享了十几减876的教学课件，一起来看看吧！

　　教学目标

　　1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。

　　2、培养学生良好的学习方法及数感。

　　3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。

　　教学重难点

　　掌握多种计算的方法正确熟练地计算，提高计算的正确率。

　　教学工具

　　计算卡片

　　教学过程

　　一、游戏导入。

　　看，熊猫哥哥有好多风车，我们赶快去买吧！

　　熊猫哥哥有12个风车，我们要买8个，还剩多少个呢？

　　12－8＝

　　同学们一起讨论分析该怎么计算。

　　我们可以这样想：10－8＝2，2＋2＝4，所以12－8＝4。

　　还可以这样想：8＋4＝12，所以12－8＝4！

　　我们看，前面有卖金鱼的！鱼缸里有13条金鱼，黑的有7条，红的有多少条？如果红的有6条，那么黑的有多少条呢？

　　13－7＝

　　13－6＝

　　这个我们怎么算呢？

　　我们可以同上面的算法一样计算，同学们试试看吧。

　　二、巩固练习。

　　1、找座位（练习三第1题）

　　（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。

　　（2）还有没有送出去的卡片吗？

　　那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。（学生活动）

　　2、找朋友（练习三第6题）

　　活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）

　　课后小结

　　通过今天的练习课，我希望你们的计算能力有所提高，并把所学的知识运用到生活当中去。

　　课后习题

　　一、口算。

　　6＋7＝ 12－7＝ 7＋8＝ 14－8＝ 9＋6＝

　　16－8＝ 5＋6＝ 12－8＝ 9＋5＝ 13－7＝

　　二、判断□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。

　　13－6＝5（ ） 15－7＝9（） 11－2＝9（）

　　6＋9＝15（） 16＋4＝20（ ） 13－2＝5（）

　　三、按要求填数。

　　15－8＝（ ）

　　（1）想加算减：想：8加（ ）等于15，

　　15减8等于（ ）。

　　（2）破十法：先用10－8＝（ ），

　　再用（）＋（ ）＝（ ）。

　　（3）连续减：8可以分成（ ）和（ ），

　　先用15－（ ）＝（ ），

　　再用（ ）－（ ）＝（ ）。

　　四、填空。

　　1、15比（ ）多3。2、（ ）比12少7。

　　3、（ ）比20少6。 4、17比（ ）少8。

　　5、（ ）比19多7。 6、（ ）比12多8。

　　板书

　　十几减8.7.6

　　13- 8=（ 5）条 13- 5= （ 8 ）条