我们作为学生，在语文考试中，是一大重点，下面是小编整理的如何写作文的教学课件，欢迎阅读。

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维，

　　2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。

　　过程与方法：

　　通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。

　　情感态度价值观：

　　通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。

　　教学过程(教学思路、教学策略、板书设计)

　　一、激发学生习作兴趣

　　1、同学们，你最大的心愿是什么?指名回答。

　　2、师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”;我想登上时光穿梭机，到未来去看一看;我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人……

　　3、同桌说说自己的心愿。

　　4、这么多心愿能实现吗?(不能)谁说不行，看看，谁来了。大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!

　　二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。

　　1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢!咱们也来变一变呢?想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯……为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么?

　　2、指名说说：我的愿望是什么?我变成了什么?

　　教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物(国家领导、运动员、歌星等)、身边的人(亲人、同学)社会上的(清洁工)、童话里的(白雪公主)、历史的科幻人物(蓝猫、外星人)、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。

　　3、想想：我变成了以后，干了什么事情。

　　请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么?当一个人说的时候，其他同学要注意听，

　　听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗?

　　3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀?

　　4、其他同学倾听──生生评价、师生评价

　　教师注意点评：学生思维的广度及深度。

　　4、教师小结：其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。

　　五、写作

　　同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧!你可以给文章，自己加个小题目。

　　六、写完后，读给爸爸或妈妈听，听听他们的意见，修改一下。

　　板书：(教师根据学生的述说，随机板书)

　　我想变

　　想象丰富

　　美好心愿变成谁做了什么