教学设计：

　　本课教学设计注意发挥学生在学习过程中的主体作用，将尝试、制作的过程与游戏作为教学主要内容，旨在让学生在好玩之中感受到有趣的美术活动。

　　教学中教师引导学生通过折、扭、粘等手法进行加工纸条，让学生感受加工后的形状，强化视觉效果，并知晓对纸条经过处理后可使之飞起来更美。

　　教学程序的安排设置如下环节：

　　引导、观察——思考、讨论——探索、分析、尝试体验、欣赏感受——启发引导——游戏、交流。

　　评价方式是学生在游戏中交流制作心得并得到提高。

　　教学目的：

　　◎在探索的过程中，学会制作会飞旋的纸条。

　　◎让学生在轻松、愉快的氛围中感受到有趣、好玩的美术活动。

　　教学重点：

　　引导学生自主探索，通过自己的尝试，制作会飞旋的纸条。

　　教学过程：

　　环节

　　教学内容

　　教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　导入引导、观察

　　引导学生观察纸条“会飞”的现象。

　　1. 组织学生在室外上课，出示一张A4纸。“今天，老师和大家玩一个游戏，我把这张纸从高空放下，谁能说出纸张是怎样飞下来的？

　　2.“到底是不是象同学们所说的那样飞下来呢？我们一起来看看”，老师把A4纸从高处放下，引导学生观察。

　　3. 教师再把A4纸剪成一条宽约2厘米的纸条后，再把它从高处放下。“这些纸条又会如何飞下？”

　　4.“请同学们回忆剪过的纸条落下时和整张纸有什么不同？”

　　1. 学生争先恐后说出纸张飞下时可能产生的现象。

　　2. 学生观察整张纸飞下的现象。

　　3 .学生较好奇地观察纸条飞下的现象。

　　4. 学生讨论、归纳纸张落下的不同现象。学生讲出A4纸是摇摆着、缓慢落下的，而撕成条的纸是快速旋转着落下的。

　　新 授 思考、讨论

　　思考讨论“纸条飞”这一现象。

　　探索、分析、尝试体验、欣赏感受

　　引导学生通过自己动手制作，找出“飞旋的方法”。

　　启发引导

　　学会利用色彩来进行装饰物体，使之变得更好看。

　　1. “哪一种形状的纸落下更快更好看？”

　　2. 有什么办法可以让纸条“飞”旋起来呢？甚至旋转的更快呢？

　　1. 师鼓励同学们动手来尝试一下。

　　2. 师组织8人小组进行“找出纸条会飞旋的方法”的竞赛。（预先准备好奖品）

　　3. 师针对学生制作时遇到的困难进行小结。提醒学生制作时注意纸条两端的平衡。

　　4. .组织学生进行评选。

　　1. 教师出示两种形状相同，色彩不同的纸条（一个是色彩缤纷的、一个是没有色彩装饰的）同时从高空放下进行比较 “哪个纸条更漂亮”。

　　1. 学生观察，提出自己的看法。

　　2. 学生思考，自由讨论。

　　怎样做才能让纸条飞起来？

　　1. 学生分成8人小组进行制作，利用自备的各种纸条尝试“纸条飞起来了”。

　　2. 小组长汇报尝试结果，介绍“我们的纸条是怎样飞起来的”——示范纸条折一下、扭一下、粘一下……。

　　3. 组员表演纸条“飞起来、转起来”。

　　4. 学生评选出做得较好的小组。

　　如：形状多样、飞旋时在空中停留较长时间、旋转时能保持平衡等方面。

　　1. 学生发现装饰过的纸条更美，再通过老师的提示，分别在自己做的纸条涂上好看的颜色，使纸条旋转时变得更漂亮。

　　评价游戏、交流

　　1. 老师和学生在游戏中交流自己的所感所思：看谁的纸条在空中飞的时间长，谁的纸条旋转的更快？

　　2. 教育学生注意环境卫生，不要做“垃圾虫”。

　　1. 同学们在玩的过程中，互相指出不足，不断改进自己的纸条的形状，使纸条飞旋得更好看，飞的时间更长。

　　2. 同学们把地上的垃圾捡到垃圾桶。大家共同爱护环境卫生。