书生教育教学思想报告会

　　昨天早上十点多，准备出门走亲戚。接到彭校一个电话，问我有个魏书生的报告会要不要来听？我满口答应，听课地点不远就在十五中。我问：”报告会什么时候开始？“彭校说：”早上都快结束了，我这里有张多的票，就想到叫你来参加了！“我赶紧骑自行车到十五钟。

　　昨天的报告会是丁如许老师主讲的主题班会的内容，听丁老师的主要感受是：教育的研究范围太广了，像丁老师一辈子研究主题班会的内容，研究得深入，把自己的研究资料妥善保存、加以整理，借助一定的平台，把你的研究成果发布出去，你的研究就有了借鉴参考价值。反思自己的研究，东一榔头西一锤，每天都在挖井，忙忙碌碌、浑浑噩噩地过日子，太缺少职业规划了。虽然这不是我一个人所拥有的毛病，比如学校里部分老师，每当学科论文评比时，语数英科美音体综合各学科的论文每一种都上交一两篇，交得多了得奖率也高，但这种漫天撒网式的论文评比是科研吗？凡事过犹不及，一个人的精力是有限的，”无所不备则无所备“，同时研究太多的东西相当于一样东西都研究不好！丁老师的讲座让我有了专题研究的思考。我感兴趣的研究是什么呢？我擅长的研究又是什么呢？

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　　今天的报告会主角魏书生登场了。说他是主角，一点都不过分，因为他一个人就像在表演相声，又像是在表演东北的二人转，像这样讲一天课的大多数专家都是坐着的，可魏老师没有坐，不仅没有坐，还一直在表演。”顺口溜，念快板，说学逗唱让人乐！“，他用的道具是什么，一双手来一双脚，用手打拍像快板，用脚蹬地似擂鼓，金鸡独立，过跑过说。因为是第一次听讲座，所以感受到的个人魅力特别大，这样的一个人和兢兢业业的中学老师，任务繁重的中学校长，威严的教育局长划上等号，确实是挺难的。

　　接着魏书生老师的传奇经历吸引了我，魏书生16岁初中毕业，下乡当知青种田两年，然后当了老师，用他自己的话来说：“把我直接从水田里捞到讲台上教书的。”当时是既不会教书，又不愿意教书，因为当时的环境是“老师当好了，提拔你当供销社的营业员。”后来又到机电厂，公交系统工作了几年，直到1978年才重新回到中学教两个班的语文，一个是尖子班，另一个是由58个男生组成的差班。在文化大革命中，魏老师曾一天被批斗三次，成为盘锦市的反面典型。这样特殊的经历铸就了魏书生老师的两个显著特点：一是不为自己说了不算的事争论，二是“不折腾、不懈怠、不说牢骚怪话丧气话”的实干精神。在听讲座之前，Q群里有部分老师影射某老师几十年演讲不换稿子，讲来讲去就那几个点，缺乏新意，是个技术流的代表缺乏专业素养。听了他的讲座之后，我对这种观点只能一笑了之了。时代造英雄，我们学习的目的不是去研究别人学说中的缺陷然后攻击他一举成名，学习的目的是完善自我的知识结构，成为最好的自己。魏书生一个初中毕业的人教中学，当教育局长，成为民办大学的老师，这本身就是一种伟大的突破。何必在专业素养方面苛求于人？

　　然后是人“自小一点“和“自大一点”的悖论吸引了我。”自大“谁都知道是一种不好的品性，然而魏书生却在班中极力地帮学生寻找优点，每位同学写出二十条优点，每位老师上完课后在备课本上写上一句本节课的亮点，坚守住自己的长处，这不都是让自己”自大“一点的方法吗？在对待别人时，魏老师一直强调一句话：”自小一点，人才会有感恩之心。“不要整天和别人比，懂得珍惜别人的劳动成果，懂得每个人都有自己的存在价值，你就会开始感恩这个世界了。我们这代人没有战乱，不在文化大革命时期，说话相对自由，要珍惜现在这个时代，假如早个5000年或迟个500年出生，就不是现在的你了。”自大和自小“不就是关于自信和自卑，待人和对己，内心和外界的一组别样的描述吗？

　　”处处是道场，时时有禅机。“与这句话相似的教育名言有”事事洞明皆学问，人情练达即文章“”教育的外延和生活的外延同宽“，魏老师落实这句话的地方是课堂的一分钟训练。师生问好后开始练习，一分钟背诵、一分钟抄写、一分钟速读、一分钟演讲等。这一点又和管建刚老师的作文训练方法有异曲同工之妙，课堂上的一分钟练习可以生出许多精彩来。我准备在以后的课堂上，等到疲劳点出现时，以小游戏的方式来进行这项练习。

　　最后一点感受是魏书生老师竟然也是个日记爱好者，在吴小军老师的鼓励下，我一直坚持着写教学日记，现在坚持了一个半学期了，整个人的思想状态感觉很好，踏实、宁静、思考的状态我十分喜欢，文字跳动的感觉十分惬意！每每回味自己的教学日记，自豪感、成就感会油然而升。

　　通过讲座，我进一步认识了魏书生，突然间感觉到了魏书生对我的影响是如此之大，阅读魏书生的书是在刚开始毕业不久，虽然毕业之后，自己一直在成长，但没想到他的书对我的工作思路影响有这么大，写日记、阅读、追求民主科学的班级状态、追求人人有事做事事有人做的理想状态不都是他播下的种子吗？看着魏书生老师花白的头发，精神矍烁的身姿，心中不断感念：这次讲座真有价值！