引导语：同学们，假期结束了，将要开学了，下面是小编收集的开学的小品，欢迎大家阅读学习。

　　甲：人人都有一双手，人人都有手指头。

　　乙：废话，谁没有手指头。

　　甲：指头有长有短，有大有小。

　　乙：没错，这是睁眼说实话。

　　甲：可是我越看越喜欢它(竖大拇指)，越恨它(竖食指)。

　　乙：五指一握才成拳，怎么能说爱哪个恨哪个呢?

　　甲：唉，你是不知道，在我家“大拇指”是我爸，“食指”是我妈。

　　乙：怎么越说我越不明白了?

　　甲：举例说吧，有一天，我在幼儿园受到了老师的表扬，可真高兴!

　　乙：是该高兴。

　　甲：我一蹦一跳地回到家，高兴地喊了声“妈!”。

　　乙：那你妈肯定也很高兴。

　　甲：可谁知，话音刚落，“食指”就来了。

　　乙：怎么?你家还有客人?

　　甲：(伸食指)“食指”是我妈。“你怎么搞的，衣服脏成这样，又跑哪儿撒野去了?”

　　乙：唉，你妈可真厉害。

　　甲：我口渴了刚想拿苹果吃，“食指”又来了。

　　乙：又怎么了?

　　甲：(伸食指)“你怎么就知道吃，快点写字，写不完不能吃!”

　　乙：吃都不让了?

　　甲：我刚坐下写了两个字，就想尿尿。

　　乙：唉，这尿也不争气。

　　甲：哎呀，憋不住了!

　　乙：那就快去吧。

　　甲：不行啊，“食指”又来了，(伸食指)“你这孩子，真是懒驴上磨屎尿多，快做作业!”

　　乙：唉!

　　甲：就这样，“食指”的屡次出现使我做作业都没了精神。

　　乙：换了谁都不会有精神。

　　甲：越没精神就越出错，，越出错我妈就越批评我。

　　乙：这叫“恶性循环”。

　　甲：你说我能不恨它吗?(伸食指)

　　乙：“食指”在你家也真没趣，那“拇指”呢?

　　甲：“拇指”就不同了，GOOD!GOOD!GOOD!棒!棒!棒!你真棒!

　　乙：看!一说就来精神了。

　　甲：这不，我作业刚做完，老爸就回来了。一推门就这样满脸堆笑，赞赏地说(竖大拇指)“儿子，你真棒!回家就知道学习。”一句话说得我怪不好意思。 乙：看，一句表扬，就象一缕阳光。

　　甲：为了回报老爸，我去给老爸拿拖鞋，取报纸，开电视——

　　乙：看，给点阳光，他就会灿烂。

　　甲: 结果，老爸又表扬我了(竖大拇指)“我儿子真乖，就是知道体贴人。我说么，我的儿子是最棒的!”我听了，甭提有多高兴了!

　　乙: 瞧他美的!

　　甲: 你说我能不喜欢它吗?(竖大拇指)

　　乙: 是该喜欢，连我都羡慕你家的“大拇指”了。

　　甲:“大拇指”表示的是赞美，“食指”表示的是批评。

　　乙: 天下哪个孩子不喜欢表扬?

　　甲: 所以，以后我要有了儿子，我就多用这个(竖大拇指)!

　　乙: 唉，那还早着呢。

　　甲: 你说，他们能一样吗?

　　乙: 是不一样，连表情都不一样，“大拇指”是这样的(笑脸)，“食指”是这样的(凶相)。

　　甲: 我多么希望我妈妈也是这个呀!(竖大拇指)

　　乙: 你妈会的，那不她来了!

　　甲: 啊(吓跑)?!

　　乙: 唉，看把他吓的!

　　甲：今天，我给大家说段相声!哦，这位奶奶问我怎么一个人说?当然两个人了，不过，我那搭档，从来就没准时过……您瞧，咱们说好9点钟演出的，这都8点60了还没见个鬼影。

　　乙：说什么那?

　　甲：呦，您……您这是怎么了?

　　乙：别提了，都是那破英语给闹的!

　　甲：怎么了?都怎么了?快说来听听!

　　乙：唉，我们班老师说了!中国加入WTO了，北京申奥成功了，如东洋口港也动工了，咱们阳光英语的学生不学英语就不能上初中了。

　　甲：也，挺顺那!学英语好事情那!

　　乙：是好事情呀!就是我这人——背!

　　甲：怎么个背了?

　　乙：倒霉事全让我给碰上了!

　　甲：哦，那说给大伙听听!

　　乙：你这人什么意思?

　　甲：怎么了?

　　乙：我倒霉都成这样了，你还让我说出来，不存心出我洋相吗? 甲：您误会了，我绝对不是那意思!

　　乙：那你什么意思?

　　甲：我问您那!

　　乙：说!

　　甲：你这些倒霉事情都是您亲自倒霉的?

　　乙：废话!还有别人代替倒霉这说?

　　甲：让您再把这些倒霉事碰上一遍行不?

　　乙：你存心损我那!

　　甲：那您希望我们这些观众朋友都象你一样倒霉吗!

　　乙：不愿意!

　　乙：要都象这样，谁还能腾出手来给我鼓掌!

　　甲：那您今天讲出来不就结了!

　　乙：行，我……咳，给这小子绕进去了!

　　甲：呵呵!