《揠苗助长》告诉我们客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还与主观愿望相反。

　　教学目标：

　　1、会认4个生字，会写4个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

　　3、会用自己的话讲故事给别人，并能续编。

　　教学难点：

　　理解课文内容，领悟故事的寓意。

　　教学准备：

　　教学课件。

　　设计思路：

　　通过创设情境、再现故事、体会词语、激发学习兴趣，将字词教学融入朗读与游戏中，并在朗读与问答中感悟其蕴含的道理。

　　教学过程：

　　一、动画导入。

　　1、同学们，老师先请大家看一段小动画，看谁能在看完以后猜出它的名字。(课件出示动画)

　　2、学生猜出后，教学“揠”，并启发学生换字成词“拔苗助长”来理解“揠苗助长”的意思。

　　3、学生分组讨论质疑，看到课题后你想问些什么?或是想到了什么?

　　4、课件出示重点问题：

　　(1)那个人为什么要拔苗助长?

　　(2)他是怎么做的?结果怎么样?

　　(3)他在做前想过后果吗?

　　二、理解课文

　　1、学生在小组内互相读课文。

　　2、出示(课件分段朗读课文)，自选课文中喜欢的一段读给同学听。

　　3、教师随机指导朗读，(课件比较句子)：

　　禾苗一点也没长高。

　　禾苗好像一点儿也没长高。

　　两句中有什么不同?哪句更好些?为什么?怎么样才能读好呢?

　　4、你从书中哪些词语能感受到那个人的迫切心情?(巴望、天天、焦急、转来转去)课件出示图片，选择正确的词语选择连线，进行理解。

　　5、他想出了什么方法帮助禾苗生长呢?请同学上台做实验，将课件中的禾苗点高。体会理解“筋疲力尽”。

　　6、他这样做的结果是什么呢?(看图片理解“枯死”)

　　7、课件出示小练习：(口语交际)

　　(1)古时候有个人，他巴望，于是。结果。

　　(2)如果你是禾苗谈谈感受，引出寓意，课件中出示朗读。学生记录或跟读。

　　三、生字游戏

　　(1)比赛摘苹果。(课件中识字1中出示7个生字)看谁摘的苹果多!(课件中点击小图片进行鼓励)

　　(2)(出示课件中识字)认生字，分析字形特点再读组词(一类字)看谁组词多!

　　四、拓展练习。

　　1、想一想，说一说，填一填。

　　如果你是这位庄稼人，你看到结果会怎么想?会想什么方法让禾苗快长?你想对他说什么?

　　2、在生活中你遇到过课文中这样的事情吗?你会怎么做?(课件出示)

　　第二年，这个庄稼人听从了大家的劝告，耐心地给禾苗、，禾苗一天天地长高了，终于获得了好收成。他高兴地对大家说：“!”(在课件中点击正确)

　　拓展阅读：《揠苗助长》课文

　　揠(yà) 苗 助 长

　　宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。

　　一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累得筋疲力尽。

　　回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏啦!可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截!”

　　他的儿了很纳闷，第二天跑到田边一看，所有的禾苗都枯死了。