《小山村》带我们走进小山村，感受着它的富饶与美丽，淳朴与可爱，变化与发展。

　　教学目标：

　　1、了解课文内容。

　　2、正确、流利、有语气地朗读课文。练习背诵课文。

　　3、感受小山村的美丽。

　　教学重点：

　　了解课文内容。正确、流利、有语气地朗读课文。练习、背诵课文。

　　教学用具：多媒体

　　教学过程：

　　一、前提诊测：

　　(1)读生字说词语

　　坡 结 满 苹 楼 鸭 图

　　(2)拼读认读字：梨

　　二、导入过程：这位小作者的家住在小山村，他邀请同学们去他的家乡参观，你们想不想去呀?好!那我们就一起去“小山村”吧!

　　大屏幕打出课题：21、小山村(齐读课题)

　　老师：小山村的景色什么样?那里到底有多美呢?看课文吧!(打开课文)

　　三、学习新课：

　　1、初步感知：

　　(1)初读：借助拼音、自读课文，要读准字音。

　　(2)再读：轻轻地读课文，要读通顺。看看作者打算向我们介绍小山村哪些地方的景色?(小组里读一读、讨论)

　　板书：山坡上、山脚下、村边、村前。

　　2、学习课文：

　　(1)齐读第一段，问：你知道了什么?(指名回答)

　　(2)我们跟随作者去山坡上看风景，请你找到这段读读，山坡上有什么?(大屏幕：山坡上)

　　“红红的苹果”、“黄黄的梨”怎样读让别人感觉出它们的颜色?(练习后，指名读)注意轻声“上”、“的”的读法。

　　(3)离开山坡，我们又来到山脚下，那里有什么?请你找到读读。(大屏幕：山脚下)

　　指导朗读：表达出“一排排”“新”的语气。课文接着写哪?村边有什么?(大屏幕：村边，学校)指导朗读。

　　完整地朗读第3自然段。

　　(4)我们又和小作者来到村前，请你找到这段读读，告诉老师知道了什么?(指名读，其他同学想象。)

　　大屏幕：小河、小鸭自读：看谁读得美(指名展示)

　　(5)通过我们对小山村的山坡上、山脚下、村前的参观，你们觉得小山村怎样?那么我们就一起夸夸小山村吧!(齐读第5自然段)

　　4.老师：(1)假如你家住在小山村，你的心这种心情读课文吧!

　　(2)请5名同学接段配音朗读。

　　(3)集体朗读

　　5、我们要离开小山村了，你们还有什么话要说吗?

　　6、小作者给我们准备了他家乡的特产要送给我们，但他有个要求，为了让同学们记住小山村，希望同学们把这课背下来，现在大家自由练习背诵吧!

　　(1)请几名同学背诵课文。

　　(2)请一个小组的同学看图背诵课文

　　(奖励苹果和梨)

　　四、练习

　　(1)连一连，读一读

　　红红的    梨

　　黄黄的    苹果

　　清清的    小鸭

　　白白的    河水

　　(2)把句子补充完整

　　山坡上(     )。

　　五、课后延伸：画一画你心中的小山村。

　　拓展阅读：《小山村》课文

　　我家住在小山村。

　　山坡上有一片果树林，开满了粉红的桃花、雪白的梨花。

　　山脚下有一座漂亮的新房子，那是我们的学校。

　　学校门前，有一条小河。河水清澈见底，有时能看到小鱼游来游去。

　　抬眼望去，新修的山间公路弯弯曲曲，伸向远方。

　　我爱我的小山村，我爱我的家乡。

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