《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章。金色的草地教学课件是小编想跟大家分享的，欢迎大家浏览。

　　篇一：金色的草地教学课件

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　1.认识“钓、拢”两个生字，会写课后“耍、装、劲、绒”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

　　2.读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草地变色的原因。

　　3.培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。

　　4.体会课文中一些句子表情达意的作用。

　　过程与方法：

　　1.通过多种方式理解文中的重点词语。

　　2.让学生在感情朗读、表演、交流中，体会、感悟语言文字，理解课文内容。

　　3.鼓励学生与生活实际相联系品味语言，激发学习语文的兴趣。

　　情感、态度与价值观：

　　通过本课的学习，结合学生自己走进大自然时经历的有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　1.理解第四自然段草地颜色的变化及原因。

　　2.体会文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱。

　　教学难点：

　　能体会到课文描写的草地的可爱、蒲公英的有趣。

　　三、教学策略

　　1.美读感悟法：文章语言优美，读起来朗朗上口。因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。教师借助对学生读书的评价，帮助学生在读中去感受、领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注。

　　2.多媒体情景法：运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。

　　四、教学过程

　　(一)展示图片，设悬导入新课

　　1.交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。

　　2.用多媒体课件展示蒲公英，请学生们欣赏。

　　3.导语：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢?今天我们就来认识一位细心观察这种平凡植物的小孩，看看他发现了什么。

　　引出课题并板书：金色的草地。

　　(二)初读课文，整体感知

　　1.自由读课文，做到读准字音，读通句子。

　　2.检查生字。

　　教师随机出示卡片，检查巩固生字、新词。

　　玩耍　一本正经　谢寥(liào)沙　绒毛　假装　钓(diào)鱼

　　观察　花瓣　合拢(lǒng)　手掌　有趣

　　3.理解词语。

　　一本正经：形容很规矩、很庄重。

　　引人注目：引起人的注意，使人把视线集中在一点上。

　　4.指名读课文，初步了解课文内容。

　　思考：读了这篇课文，你知道作者是谁?有什么感受?还有什么不明白的地方吗?老师帮助学生梳理问题。

　　5.朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。

　　【设计意图】读通文本是学生阅读理解文本的前提，多种形式的学习符合学生的认知特点为深入体验文本做好铺垫。增强对文章内容的整体感知，培养学生的朗读、审美能力。

　　(三)理解课文，品悟作者情感

　　1.营造氛围，感受草地之美。

　　(1)出示图片，谁能借助朗读把大家带入这金色的草地?学生读课文第一自然段。

　　(2)配乐出示一组图片。

　　导语：听着你们的朗读，老师仿佛真的来到了一望无际的草地上。春天，蒲公英盛开了，放眼望去，布满草地的金色蒲公英，在阳光的照耀下闪闪发亮。小鸟飞来了，蝴蝶飞来了，空中弥漫着青草的香气飘飞着蒲公英柔嫩的绒毛。那绒毛轻轻地贴在你的身上，落在我的头发上，亲吻着我们的面颊……小朋友，这时，你最想在草地上做什么呢?

　　(3)看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。

　　2.趣为主线，生成教学过程。

　　课文最后一段“多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!”让学生说说“你感觉课文哪里写出了草地和蒲公英的有趣?”

　　预设：在草地上吹蒲公英玩很有趣。

　　(1)朗读第2自然段。

　　(2)抓住描写哥俩神情的词语“装着一本正经”“使劲一吹”“假装打哈欠”体会互相吹绒毛的有趣，指导朗读出愉快的心情。

　　(3)用自己的话说说“引人注目”一词的意思并结合生活实际谈谈在什么情况下，有什么东西很引人注目。

　　(4)蒲公英开在草地上，本是再平常不过的，可是课文为什么说“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐”?

　　3.读演结合，探究草地变化之谜。

　　(1)出示蒲公英张开和合拢的图片，并用手势图来解释蒲公英和草地颜色的变化。

　　(2)对照表格，同桌之间用自己的话说说草地在一天的三个时间里是怎样变化的，边说边用手势表示出来。再指名说一说。

　　蒲公英的花就像________，可以________。早晨，花朵________时，________被包住，草地就是________;中午，花朵________时，它是________的，草地就是________;傍晚，花朵又________，草地就又变成________的了。

　　(3)一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现，此时此刻你的心情怎样?同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，先自己练着读一读。

　　4.体会段落写法。

　　(1)齐读第3自然段。边读边思考，找一找作者在写蒲公英一天的变化和变化的原因时，由哪个句子连起来写的?

　　预设：这是为什么呢?

　　(2)“这是为什么呢”这句话把蒲公英一天的变化和变化的原因连接起来了，这一自然段写草地变颜色的一段话先写发现草地变颜色的事实，然后用“这是为什么呢?”来连接草地变颜色的原因。两层意思不但讲得十分清楚，而且还很通顺。同学们以后在写文章时也要学习这样的方法，当然可以用其他的连接句。

　　(3)小主人公2次发现有什么不同?你从中受到了什么启示?

　　第一次发现是在无意中看到的，有的人可能不把它当一回事。第二次发现是带着问题，特意去观察后所看到的。引导学生明白只有仔细观察，认真思考，才能有所发现。

　　5.齐读最后一自然段。

　　(1)为什么说草地是可爱的，蒲公英是有趣的?

　　(2)文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰当不恰当?

　　(3)联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。你觉得这句话写得怎样?

　　(四)拓展延伸，指向生活实践

　　1.让学生谈自己的收获，并给学生提供一份蒲公英知识小档案，让学生了解更多有关蒲公英的知识。

　　2.利用课件出示含羞草、向日葵等植物，唤起学生的回忆，引发学生谈这些植物的神奇之处，从而对课文做第二次的拓展。

　　3.提出实践性要求。

　　大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱。请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。

　　(五)布置作业。

　　1.有选择地布置检测练习。

　　2.把你在大自然中的发现及时地记录下来，去体验发现和探索的乐趣吧!

　　篇二：金色的草地教学课件

　　一、教学目标

　　1、 学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

　　2 、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。

　　3 、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

　　4 、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、预习学案

　　预习有关蒲公英的知识，准备蒲公英的资料生词卡片

　　三、导学案

　　一、提出问题激发兴趣

　　1 同学们，草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?

　　2 出示课题：金色的草地

　　看到课题想到了什么?(生：草地为什么是金色的?)

　　3 好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

　　二、分小组自学，初步了解课文内容

　　1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

　　2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：

　　一读：扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

　　二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

　　三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么?

　　四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

　　3、在小组长的带领下，学生自学课文。(教师巡回指导)

　　4、检查自学情况

　　(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)

　　在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们?

　　师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。

　　重点指导学生区别"近和进"、"反和返"

　　(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。

　　(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。

　　检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。

　　教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。

　　(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如"蒲、傍"，识字要与词语的学习结合。

　　(5)完成"语文天地"抄一抄2

　　四、回顾

　　引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。

　　五、课堂练习

　　一、错别字门诊

　　1、我家的房子是座北潮南的。 ( )

　　2、放学了，小朋友们在草坪上玩要。 ( )

　　3、小猫什么时候能学会钩鱼呢? ( )

　　4、在草丛中，我发现了一此蒲公英的种子。 ( )

　　六、板书设计

　　金色的草地

　　新发现：蒲公英一天的变化

　　新发现前：我和弟弟揪它们做游戏

　　新发现后：我们不再揪它，蒲公英成了我们最喜爱的花。