班主任培训计划

　　班主任培训计划（一）：

　　为了进一步加强和改善班主任综合素质提升工作，推进班主任队伍专业化发展，提高班主任实施素质教育的综合潜力，结合我校实际状况，特制订本培训方案。

　　一、指导思想

　　以中共中央、国务院《关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，坚持科学发展观，本着面向全员、突出骨干，坚持理论与实践、针对性与实效性相结合的原则，以校本培训为主要形式，以建立优秀班群众为载体，以转变教育观念为突破口，不断提高全校班主任的思想素质和业务潜力，适应我校素质教育改革的发展。

　　二、培训目标

　　透过培训，使每一位班主任能明确班主任工作的地位、作用和职责，提高班主任组织指导协调班级工作的潜力和心理健康教育与指导的潜力，围绕班主任工作的基本任务和主要职责提升班主任队伍的整体素质，努力在全校造就一支师德优良、具有较高专业水平、较强的教育技艺、奉献精神及创新意识的班主任队伍。[]

　　二、培训原则：

　　1、坚持集中和分散相结合的原则

　　培训工作由孙玉宝同志负责，教导处、教科室具体组织实施，确保每学期对全校班主任集中培训次数不少于2次。年级组结合工作实际对班主任进行不定期分散培训。

　　2、注重实效原则

　　班主任培训，务必紧密结合德育管理实践中存在的问题拟定主题进行有针对性的培训，以提高班主任解决实际问题的潜力。

　　3、形式多样化原则

　　班主任培训要紧紧围绕培训主题选取灵活的形式进行，根据需要采取专题讲座、座谈、问题辅导、专题讨论、观摩、经验交流等有效形式。

　　三、培训对象

　　凡是准备上岗担任班主任工作以及现任班主任的教师均须参加班主任培训。

　　四、培训资料

　　1、教师职业道德

　　2、适应时代发展的教育理念

　　培养教师具有教育要面向全体学生、教育要尊重学生的个体差异和自主发展、教育要培养促进学生的创新精神等教育理念。

　　3、灵活的教育机智

　　教师的教育机智是教师良好的心理素质和熟练的教育技巧的结合，它既体现了教师感知的敏锐性、思维的灵活性，同时，也反映了教师娴熟的教育技能。

　　4、人际关系的处理潜力

　　透过培训要让班主任能正确处理好学校与社会、师生关系、同事关系，提高班主任的协调潜力。

　　5、建立优良班群众的潜力

　　让班主任明确掌握优良班群众的标准及具体方法，努力把自己的班级建设成优良群众。

　　6、精心设计活动，提升育人潜力

　　让班主任明确德育活动是教育学生构成良好思想品德的重要途径，主题班会对提高学生认识、锻炼学生潜力、拓宽学生知识面起着重要作用。

　　7、做好心理健康教育，为学生的健康成长带给心理帮忙，提高教师的教育潜力和教育效果。

　　8、加强自身素质修养

　　让班主任认识提高自身素质的重要性，使大家自觉主动全面提高自身素质，更好地提高德育实效。

　　五、培训形式

　　班主任培训采取教师自学、校本培训、网上培训三结合的方式进行，以网上培训和校本培训为主。

　　1、网上培训：

　　由教导处统一带给专家讲座视频录像资料，组织全体班主任在本校集中收看，并进行集中研讨。

　　2、校本培训：

　　可采取以下方式进行：

　　（1）组织教师自学读书，并写读书随笔或心得。以学年组为单位学习和交流。

　　（2）组织班主任撰写与分析案例。班主任要结合日常教育工作实践，发现、收集问题和事例，每人撰写案例1篇（不少于1000字），学校要把具有典型好处的事例构成案例集；充分利用网络资源和对相关教育杂志资料的学习，收集对自己启发大、感悟深的教育案例。

　　（3）制定建立优秀班群众，以建立优秀班群众活动为载体提升班主任工作实践潜力。

　　（4）经验交流，组织班主任人人撰写班主任工作经验论文（不少于3000字），在年级组内交流，优秀班主任典型经验在全校交流。

　　六、组织实施与管理

　　校委会具体负责全校班主任全员培训工作的组织与实施，高度重视，周密安排，精心组织，保质保量完成班主任培训任务。同时，要做好培训过程资料（活动剪影、讲座文稿、研讨记录、经验交流材料、反思文章、典型案例等）的整理、归档工作，电子档案和文字档案必备。

　　七、时间安排与培训重点

　　本次班主任全员培训活动，时间为一学期，具体分为以下几个阶段。

　　第一阶段：理论培训、学习阶段（3月）

　　根据我校实际状况，采取灵活多样的形式，组织广大教师集中学习教育理论，教师职业素养，班级管理，心理健康辅导，家庭教育指导，青春期教育政策法规等方面的知识与技能，不断更新教育观念，提高教师做好班主任的理论素养和潜力水平。

　　1、以年级组为单位，创设研讨小组，突出人文主义氛围。

　　2、坚持每月一次班主任例会制度，并为每次例会设计主题，学习资料。

　　3、聆听专家、骨干班主任的讲座指导。

　　4、讲述自己就如何当好班主任（如何教育学生）的事，让大家一齐思考分享。

　　5、总结经验，对全体班主任进行第二次培训，对集中学习的资料进行考核验收。

　　第二阶段：反思、交流阶段（4月）

　　学校组织教师结合教育教学实际反思自己在教育教学实践中的行为，透过撰写反思性笔记，论文，座谈讨论等形式，对一些具有典型性，有价值的问题进行专题，研究探讨，交流，理清新时期做好班主任的工作思路，提升教师做好班主任工作职责意识。

　　1、利用宣传栏发布具有典型性，价值性的问题，供班主任研究讨论。

　　2、安排教育讨论主题，班主任随时随地发表自己的观点，用心参与讨论研究。

　　3、鼓励班主任以多种方式将工作中的感悟心得，方案设计，活动实录，教育活动课件等公开发表、交流。

　　4、定期统计反馈发表状况，最新动态，及时地全校通报。

　　5、举行班主任精细化管理经验交流。

　　第三阶段：实践、提高阶段（5月）

　　学校组织教师透过实践研究探讨做好班主任工作的有效途径。引导教师查找班主任工作中存在的突出问题，帮忙制定改善措施，确定整改重点，开展个性化的自我研修系列活动，提高教师运用理论和方法提高班级管理的实际操作水平。

　　1、根据各班主任的特长，确立班级特色文化主题，制定班级特色文化活动目标。倡导学生的“自主构建”，发挥班主任的主观能动性，以本班学生的兴趣爱好，现实生活，现实需要，现实状况出发，为学生的全面发展带给平台，建立特色班级。

　　2、根据各班的主题，拟定班级特色文化建设的计划；基本目标，具体措施，活动安排，展示方式，展示时间等。

　　3、结合德育实施方案，围绕特色文化开展各种主题教育，学生广泛参与，自主活动，实践体验，在活动中增体益智，锻炼潜力，懂得自主学习，合作学习。

　　4、加强班主任管理工作，激发班主任创新活动的用心性和热情，并在实践中使每个班主任都各具有特色。

　　第四阶段：考核、推广阶段（6月）

　　聘请教育专家根据培训状况及工作实践对参训人员进行考核（书面形式与现场问答相结合），对考核成绩突出者予以表彰奖励。在加强班主任队伍建设的基础上，进一步完善班主任工作制度，认真总结经验，大力宣传优秀班主任的事迹和工作经验，透过榜样激励和典型示范，使我校的班主任工作在原有的基础上有较大的长进。

　　班主任培训计划（二）：

　　班主任培训计划

　　一、指导思想

　　为了进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，落实教体局文件精神，加强我校班主任队伍建设工作，培养一支适应时代要求的高素质、专业化的班主任队伍，提高德育工作实效，加快学校发展，提升学校品位。

　　二、宗旨和好处

　　班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班群众建设的指导者，中学生健康成长的引领者，是中学思想道德教育的骨干，是沟通家长和学校的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门学科，也是一门艺术。在学校教书育人过程中，班主任的职责更重，要求更高。实施班主任培训是贯彻新时期党的教育方针，加强和改善未成年人思想道德建设，全面推进素质教育的必然要求，对于全面提高班主任队伍的素质和工作水平，促进基础教育的改革和发展具有重要好处。

　　三、培训目标

　　1、帮忙班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。

　　2、透过学习优秀班主任的经验和方法，能够用心主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。

　　3、用心探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习用心性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。

　　4、培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的潜力，提高案例分析和经验总结的潜力，提高班主任工作的科研性。

　　四、培训原则

　　1、针对性原则。

　　2、实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，针对我校现实问题设计与安排培训资料，重视经验交流，突出案例探讨。

　　3、创新性原则。

　　4、“走出去、请进来”。

　　五、班主任工作的要点

　　（1）热爱关心学生、爱护学生，负责做好本班学生的思想政治工作，教育学生遵守小学生日常行为守则，努力使本班构成一个遵守纪律、团结向上、勤奋学习、朝气蓬勃的群众，使学生在德育、智育、体育几方面都得到发展。

　　（2）经常与任课老师联系，了解和研究学生的思想学习状况，教育学生明确学习目标，端正学习态度。改善学习方法，学好务门功课，不断提高学习成绩。

　　（3）关心学生的生活和身体健康，加强生活管理，组织和指导本班学生参加文体活动，搞好清洁卫生，培养学生具有良好的生活习惯。

　　（4）组织领导班会工作，指导本班团委开展活动。

　　（5）负责组织领导本班学生参加生产劳动，指导学生课外活动。

　　（6）召开好家长会，与家庭和社会有关方面取得联系，加强学生的思想政治工作。

　　六、培训资料

　　1、专业理论：

　　教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。

　　职业道德类：《中小学教师职业道德》、《班主任工作职责》、《小学班主任工作暂行规定》、《中小学德育工作规程》、《班主任基本素质修练》等。

　　德育管理方法类：《班主任工作新理念》、《中共中央国务院关于加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》、《班主任工作漫谈》、《给年轻班主任的推荐》等。

　　七、培训措施

　　1、建立班主任培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导。

　　组长：宁方强

　　副组长：李锦浩、李晓云

　　成员：陈德亮、全体班主任

　　2、健全班主任培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成状况、班主任工作进步状况，与当年度的班主任工作考核挂钩。班主任水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。

　　3、坚持每学期一次的班主任交流会，保证群众培训时间。要求各班班主任根据学校布置的主题认真做好准备，确保每次的交流会有效果。

　　4、本学期务必写好一篇有关班级管理的教育反思（务必原创）。

　　5、按时完成上级安排的各种培训任务。

　　7.抓好每月的班级目标管理。

　　班主任培训计划（三）：

　　为贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划通知》的有关要求，现根据我区培训要求和我校实际状况，制定中心小学班主任培训方案如下：

　　一、指导思想

　　深入贯彻《中共中央关于进一步加强和改善学校德育工作的若干意见》和教育部《中小学班主任暂行规定》，在全面实施新课程改革的过程中，加强和改善未成年人思想道德建设，努力提高教师的教育技能和班主任工作水平，使班主任教师爱岗敬业，教书育人，使学生得到有效的思想道德教育，养成良好的行为习惯，构成优秀的品质，成为品质兼优的学生。

　　二、培训原则

　　1、针对性原则

　　针对小学阶段学生身心发展规律和班级管理工作的特点和要求，从组织班级、建设群众、协调任课教师构成合力，引导小学生健康成长，沟通学校与家长、社区、实施素质教育等教育方面设计培训资料。

　　2、实效性原则

　　从班主任工作的实际需要出发，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训资料，重视经验交流，突出案例教学。

　　3、创新性原则

　　用心创造小学班主任培训资料、方式、方法、手段和机制。不断提高班主任培训工作的效率和质量。

　　三、培训目标

　　1、长远目标：透过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和职责意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践潜力、创新潜力和教育研究潜力的高水平班主任队伍。

　　2、近期目标：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。

　　四、培训对象

　　班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。

　　五、培训途径

　　采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。

　　六、培训资料：

　　(一)常规培训资料(专家讲座)：

　　1、班主任常规工作及基本要求。

　　2、学生的规范教育资料和途径。

　　3、如何让学生构成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质。

　　4、班级活动设计、组织技巧及深远好处。

　　5、如何上好班会课。

　　6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。

　　7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。

　　8、学生工作个案分析与指导。

　　(二)专题培训的资料(观看视频)：

　　1、新时期班主任工作新思路、新资料、新策略。

　　2、如何透过对学生的行为规范教育来促成价值观的构成。

　　3、班级文化建设。

　　4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。

　　5、学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。

　　6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。

　　7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。

　　七、培训措施：

　　1、作好集中培训和自学的学习笔记。

　　2、每学期要写一份培训学习心得体会。

　　3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任年度考评，作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依据。

　　班主任培训计划（四）：

　　班主任培训计划及实施方案

　　一、指导思想

　　班主任是班级工作的组织者、班群众建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是实施素质教育的重要力量。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改善未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的潜力，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平，更好地促进我校基础教育改革发展，具有重要好处。根据我校实际状况，特制定本计划。

　　二、培训组织

　　成立班主任培训工作领导小组，

　　组长：丁小命

　　副组长:程建军

　　成员：陈志庆原海锋田晋芳

　　三、培训目标

　　此次培训为班主任工作作前期准备。以期各培训教师能适应正常班务工作，到达提高学生自律性、自觉性和学习用心性；提高学生德育素质；提高学生群众观念。

　　四、培训资料

　　1、专业理论

　　教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。

　　职业道德类:《中小学教师职业道德》、《班主任岗位职责》、《中学教师十不准》等。

　　德育理论类：《现代中小学班主任培训教程》、《班主任工作心理辅导》、《教师法治教育读本》等。

　　德育管理方法类：《班主任工作案例》、《中小学生安全须知》等。

　　2、专业素养：

　　（1）班主任的专业素质修炼

　　（2）班主任的潜力训练

　　（3）班主任的组织领导艺术

　　（4）班主任的关系协调潜力

　　（5）班主任的工作方法与技巧

　　3、专业潜力：

　　班群众的建设、组织潜力，班级日常管理工作潜力，班队活动的设计、组织潜力，主题班会的创意、设计组织潜力，弱势群体学生的帮扶教育潜力，学生个案的观察教育分析潜力，偶发事件的应急处置潜力，与家长联系的方法和技巧等。

　　五、培训途径与方法

　　全体教师，每年为一轮次。采用学习、反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式。

　　1、学习反思：

　　（1）聘请高级教师或优秀班主任作讲座、经验介绍等。

　　（2）自主学习、学会反思。在学习的基础上，学会反思自己的教育观念和行为。深化成功经验，构成班主任工作个性风格。

　　（3）实行培训交流，提高素养。根据学习资料，组织培训对象对培训资料相互交流，进一步推动学习，巩固已学的知识。

　　2、实践训练：

　　（1）教室布置

　　（2）盛大节日黑板报专刊

　　（3）主题班会

　　（4）班主任工作案例

　　（5）弱势群体学生帮扶教育

　　（6）与家长联系方法与技巧

　　3、导师引领：

　　用心开展班主任德育导师制，对班主任工作未满五年的青年班主任聘请德育导师，进行一对一或一对一个小群体的辅导。

　　4、专题研讨：

　　定期组织进行专题研讨，如：班级活动的构思与组织、班主任工作案例交流、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。

　　六、培训措施

　　1、建全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成状况、班主任工作进步状况，分别给予“优秀”、“合格”、“不合格”的评定，合格以上(含合格)发给必须的奖金。

　　2、坚持每月一次的集中培训，保证群众培训时间。

　　3、建立班主任专业成长档案。由教导处对每位培训对象设立个人档案，记载班主任专业成长轨迹，使班主任专业化发展成为学校教师专业化发展的有力支柱。

　　班主任培训计划（五）：

　　一、指导思想

　　为了进一步贯彻落实《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》及省、市、区各级相关部门的要求，有效促进学校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，从而促进学生全面健康和谐的发展。

　　二、培训目标

　　培养一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的班主任队伍。

　　三、培训资料

　　1.班主任工作基本规范与政策法规

　　2.学生心理健康指导

　　3.班级活动设计组织与班级管理

　　4.未成年人思想道德教育

　　5.经验交流与案例教学

　　四、培训方法

　　采用学习反思――实践研修――专题研讨――导师引领――课题提升“五步”培训方式。

　　1.学习反思

　　①自主研读。班主任老师每月参与“品读经典，约会名家”《每周一读》活动及围绕关注教育细节开展“议细节，创实效”实施精细化管理读书活动，不断提升自身素养。

　　②参观考察。组织部分班主任到兄弟学校参观学校德育工作，交流班主任工作经验。透过现场参观考察，增强感性认识，拓宽工作视野。

　　③自主学习。班主任根据自己工作特长和问题，有选取地学习。学校建立“班主任流动书库”为教师自训带给便利条件。

　　④自我剖析。班主任根据自身实际，反思自身个性特点、教育观念和育人实践，深化成功经验。每月参加案例培训活动，透过研究案例，解析案例，确定自己主攻方向，扬长避短，构成班主任工作个性风格。

　　2.实践研修

　　培训期间，学校带给有效载体，进行班主任技能大竞技，开展一次主题班会设计及展示竞赛；举办班主任论坛，根据学生年龄特点，分三大组，自主择题，展开论坛，切实提高班主任工作水平与实效。

　　3.导师引领

　　实行班主任工作导师制。工作未满三年的青年班主任，采取师徒结对方式，透过一对一针对性的辅导提高班主任工作的艺术性和实效性。其次，充分发挥骨干班主任的作用，将学习成果以对老师们实施二次培训的形式进行展示。其次，为进一步完善班主任培训工作，学校将定期开展“班主任论坛”活动，使班主任成为工作伙伴，增强沟通交流，共议金点子，共谋金措施，彰显大智慧，提高班主任工作的实效性。

　　4.课题提升

　　结合当前学校德育工作的现状，班主任相互合作认真参与学校十一五重大课题和规划课题研究，着眼小型课题开发，将教育科研与实际工作紧密结合，不断提高自身的科研意识及较强的研究潜力，不断提高德育工作的实效性。

　　五、培训措施

　　1.建立班主任专业化培训工作领导小组。建立以校长为组长的培训指导小组，强化对培训工作的管理与指导。

　　组长：王秀芹

　　副组长：刘文义

　　成员：徐文军、周巧英、魏桂芝、杨华

　　2.建立专项奖励。每学年末，学校进行一次优秀班主任评选。对班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，推荐参加优秀德育工作者、优秀班主任的评选。

　　3.建立班主任培训目标职责制。每位参加培训的班主任，在培训期间务必完成“四个一”培训任务。即：读好一本书、一个主题班会设计及展示、一个工作案例剖析、一次心理健康教育活动指导，透过培训、实践与研究，逐步打造一支精干的班主任专业化队伍。

　　班主任培训计划（六）：

　　一、指导思想

　　班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的职责心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。为此，以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导，结合我校班主任队伍现状，有、有步骤地组织实施班主任培训，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。

　　二、领导机构

　　组长：李锋箭

　　副组长：孙智良、杨义华

　　成员：李建国、王必清、孙宝成、陈廷福、谢菊仙、陈金高、孟凡祥

　　二层骨干

　　三、培训目标

　　1、长远目标：透过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和职责意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践潜力、创新潜力和教育研究潜力的高水平班主任队伍。

　　2、近期目标：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。

　　四、培训对象

　　班主任培训采取学校指定和个人相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。

　　五、培训途径

　　采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。

　　六、培训资料：

　　（一）常规培训资料（专家讲座）：

　　1、班主任常规工作及基本要求。

　　2、文昌中学学生的规范教育资料应有哪些？途径如何？

　　3、文昌中学应如何让学生构成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质？

　　4、班级活动设计、组织技巧及深远好处。

　　5、如何上好班会课。

　　6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。

　　7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。

　　8、学生工作个案分析与指导。

　　（二）专题培训的资料（观看视频）：

　　1、新时期初中班主任工作新思路、新资料、新策略。

　　2、如何透过对学生的行为规范教育来促成价值观的构成。

　　3、班级文化建设。

　　4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。

　　5、学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。

　　6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。

　　7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。

　　七、培训措施：

　　1、作好集中培训和自学的学习笔记，政教处每月检查一次。

　　2、每学期要写一份培训学习。

　　3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任年度考评，作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依据。

　　班主任培训计划（七）：

　　为了应对在新形势下对班主任提出的师德素养、理论基础、操作技艺、实践潜力和综合素质等方面提出的新要求，特结合我校实际，制定本方案。

　　一、培训工作领导小组

　　组长：陈金星

　　副组长：成汗青

　　成员：文烨唐仁庚欧双全刘彩芹廖湘波唐静静单侃

　　领导小组下设办公室

　　主任：唐静静

　　成员：周世兴王丹

　　二、培训原则

　　以“突出主题、开发潜能、激励成功、促进专业成长与发展”为原则，立足于学校发展、学生身心健康发展，透过学习--实践--反思，促进班主任从一般性业务水平逐步向专业素质水平发展，为学校打造一支优秀的班主任队伍。

　　三、培训目标与任务

　　(一)透过培训，使班主任能够树立德育为先的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，履行班主任工作职责的潜力得到明显提高;

　　(二)建立与完善班主任上岗制度、考核制度和奖励制度，构成长效机制。凡新进入班主任队伍的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均应理解不少于30学时的专题培训;

　　(三)透过举办班主任校本培训班和送出去培训，推进班主任培训制度和机制的创新，促进学生思想品德和职业道德素质的提升，打造一批礼貌班级、特色班级、德育模范班级;

　　(四)将班主任培训资料纳入教师校本培训资料之内，并将其作为班主任学期考核的重要资料。

　　四、培训对象

　　(一)在职班主任;

　　(二)班主任后备教师。

　　五、培训资料和培训方式

　　(一)培训资料。根据班主任工作的实际需要，按照针对性、实效性、创新性的原则确定培训资料。培训资料主要围绕班主任工作基本规范、学生思想道德教育、班级管理、班级活动设计与组织、学生心理健康教育指导、班主任素质拓展训练、相关教育政策法规等专题进行。

　　(二)培训方式。以学员主体参与，多向互动为主，重视经验交流，在参与中学习，在交流学习中提升，突出案例教学。具体包括：

　　1、专题讲座：邀请在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家、学者以及学校优秀班主任授课;

　　2、班主任论坛：受训教师就当前职业学校班级管理的热点、难点等现实问题进行讨论和交流。

　　3、访问考察：外出考察并观摩优秀班主任的主题班会课并作为案例进行分析;

　　4、技能学习：初步了解班级管理的电脑软件，进一步明确班级管理的思路和操作规范;

　　5、校本培训：透过开展网络日志、教育叙事、德育叙事、教育案例分析、经验交流、自主学习等多形式的校本研修，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平。

　　六、组织管理与考核

　　培训工作领导小组负责审定，学生科(班主任培训办公室)具体制定并组织相关的集中培训与考核，受训教师按要求完成培训资料，考核成绩合格，由学校颁发班主任培训结业证书，其成绩记入班主任工作档案。凡在我校担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务评定中，同等条件下优先予以思考。

　　七、工作要求

　　(一)高度重视，精心组织，确保班主任培训工作顺利进行。学生科(班主任培训办公室)应制定好培训计划，精心安排，周密组织，按质按量完成培训任务，杜绝走过场的形式主义倾向。

　　(二)加强督导，以培促建，逐步建立班主任培训的长效机制。学校班主任培训领导小组委托人事科对班主任培训工作进行监督、指导、检查和评估，跟踪受培训教师的学习效果，及时检查发现、反馈和纠正工作中存在的问题，不断提高培训效率和质量。同时，建立具有学校特色的班主任岗位培训制度。

　　(三)加强研究，用心探索，进一步推进我校班主任队伍建设。学校定期组织开展班主任队伍建设相关课题的研究工作，总结和探索班主任培训、管理新机制，实现机制创新;鼓励和引导班主任不断钻研业务，提高自身的工作潜力和水平，切实发挥班主任在学校管理中的重要作用。

　　班主任培训计划（八）：

　　为贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》和省、市关于加强班主任队伍建设的有关精神，全面提高我区中小学班主任整体素质和潜力，打造一支理论素质高、业务潜力强的班主任队伍，结合我区实际，制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，坚持以人为本，以建立“和谐、奋进”班群众为目标，透过组织中小学班主任透过学习、培训、参观考察和交流展示等形式，提高其理论素质，增强其业务潜力，打造一批思想过硬，师德良好，业务精良，锐意探索，敢于实践，有特长、有内涵的专家型班主任队伍。

　　二、培训目标

　　1、理论素养：熟知教育法律法规，自觉依法施教；有较高的理论修养和思想水平，为人师表；具备较丰富的现代教育理论知识、心理学知识、心理健康教育知识及班级管理知识。

　　2、班主任必备的专业技能：能够组织谋划班级文化建设，具有组织班会的潜力、组织开展班级主题活动的潜力、协调各学科教师促进学生全面发展的潜力、协调家长对家长进行家教指导的潜力、科学细致管理班级的潜力、以学生为本充分调动学生用心性发挥学生主观能动性的潜力、后进生转化的潜力、利用各种资源构成教育合力的潜力、对学生及家长心理辅导的潜力等专业潜力，以及有良好的自我心理素质、创新思维和良好的个人行为习惯。

　　三、培训对象

　　1、在岗班主任培训。对现任班主任进行岗位培训。

　　2、骨干班主任研修培训。对担任班主任工作多年、且取得必须经验，在校内外有较高影响的班主任开展研修培训。

　　3、后备班主任培训。年龄在40周岁以下任课教师理解班主任基础知识培训。

　　四、培训周期

　　以一年为周期，分层次组织中小学班主任参加培训，确保在岗班主任全员参加，人人达标。

　　五、培训原则

　　1、针对性原则

　　针对小学、初中和高中不同学段学生身心发展特点、规律和班级管理工作的特点和要求，从班级管理理念的提升、班级文化建设、后进生转化、班群众的凝聚力、班风建设、家访工作以及班级活动设计等项资料对班主任进行有针对性的培训。

　　2、实效性原则

　　从班主任工作的实际及解疑释惑出发，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训资料，重视经验交流，突出案例分析，把握重点，攻克难点，取得实实在在的效果。

　　3、创新性原则

　　用心创新中小学班主任培训资料、方式、方法、手段和机制。针对班主任工作的新特点，紧密结合不同地域班主任工作的鲜活经验，采取集中培训和个人研修相结合，面授辅导和现代远程教育手段并举，专家引领与课题带动互动，不断提高班主任培训工作的效率和质量。

　　六、培训资料、培训方法

　　(一)个人研修（20xx.2-2015.3月底）

　　1、法规学习：学校组织后备班主任、现任班主任学习法律法规，增强依法施教、依法育人的自觉性。透过自学的形式，认真学习领会《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》；《中华人民共和国义务教育法》；《中华人民共和国未成年人保护法》；《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》；《中小学教师职业道德行为规范》；《中(小)学班主任工作暂行规定》。自学结束后每位教师撰写1篇不少于1000字的学习体会。

　　2、理论提升：组织全体班主任、后备班主任研读理论书籍，汲取有益经验。结合工作实际，从《面向二十一世纪班主任素质》、《班主任工作艺术》、《班级常规管理与教育》、《创造性的建设班群众》、《创造性的开展班级活动》、《转化后进生的理论与方法》、《班级家庭教育指导》、《班主任工作漫谈》（魏书生著）、《做最好的班主任》（李镇西著）等书籍中选取一本或多本进行精读，吸取精华，指导工作。自学结束后每位教师撰写学习体会1篇不少于2000字。（以上书籍可与丰南新华书店联系订购）

　　3、骨干升华：学校结合工作实际，为校级骨干班主任选取提升职业品位、创新管理方法等方面的书籍，拓展骨干班主任的视野，全面提升骨干班主任整体素质。同时，校级骨干班

　　主任务必结合自身工作经验及学习心得撰写不少于3000字的校级班主任经验材料报教育局，教育局将对各校骨干班主任经验材料进行评审，并进行网上交流。

　　4、个人进修：鼓励教师用心参加各种心理健康教育进修学习，考取心理咨询师证书。凡获得心理咨询师证书的班主任在理论业务考试时不但能够免考相关心理学资料，岗位考核合格者还能够享受每学期500元的班主任特殊津贴。

　　(二)学校培训（20xx.3-20xx.2月）

　　1、交流培训：学校每两周组织一次全体班主任及后备班主任的“读书交流、班务管理案例分析、班主任管理经验交流、班会设计交流等形式交流培训活动，交流困惑、突破难点、构成共识。

　　2、理论辅导：学校月至少组织1次专题理论培训，聘请校内外领导、骨干班主任结合学校实际问题对全体班主任及后备班主任进行专题理论辅导，解疑释惑。

　　3、课题研究带动。各学校以提升班务管理水平为资料，设立研究课题，引领班级管理工作，提升班主任工作水平。透过课题研究，提高班务管理的实效性。每个学校要有一个总课题，总课题下可设置几个子课题，由班主任分组承担子课题研究任务。

　　4月初，结合星级学校评估，教育局对各学校班主任培训工作进行考核。

　　(三)区片培训（20xx年4月、11月）

　　1、教育局将组建骨干班主任宣讲团，于4月、11月分两个阶段对全区所有班主任及后备班主任进行分片培训。重点针对学困生转化、班级文化建设、学生评价、班级活动设计等资料进行交流，向区片推广。

　　3、挂职学习：组织我区边远学校班主任到一小、实验学校、银丰学校、黄小、经安中学等先进学校挂职学习，学校之间透过“结对子”的形式，组织班主任针对班级管理的热点、难点等现实问题进行讨论和交流，找到更加科学的管理方法。

　　(四)区级培训（20xx.7月、12月）

　　1、聘请教育省内外专家和知名班主任对全区中小学班主任进行新形势下班务管理理念和方法的培训，整体提升班主任管理水平。透过专家引领，使班主任理论素质到达一个新层次，工作方法实现创新。在一级培训的基础上，组织骨干班主任在区片或校内对其他班主任进行二级培训，整体提升班主任理论素质和业务潜力。

　　2、组织骨干班主任到省内外管理先进校进行参观考察，感悟理念，，感受氛围。

　　3、网上交流：在教育科主页建立班主任培训网络平台，一是评选一批优秀班主任经验材料，以及主题班会、班级活动等音像资料上传，进行网上交流学习，凡是在网上上传的文字材料、视频材料的，班主任在考核中该项能够免考；二是组织网上“案例分析点评”，教育局将根据班主任点评状况，评选优秀点评员并在考试中免考案例分析；三是选取一批专家学者音像资料上传到丰南教育信息网，组织学校收看学习，各班主任讲学习心得上传至班主任培训平台，并纳入考核成绩。

　　4、组建心理健康教育培训班。联合心理健康培训机构，利用寒暑假在我区举办心理健康教育培训班，本着自愿的原则组织班主任参加培训，每期50人，培训15天。培训后组织参加心理咨询师资格考试，获得三级以上证书的享受相应待遇。

　　七、考核与认定（2015.8月、2015.2月）

　　每学期末分别对参加培训的中小学班主任及后备班主任进行理论水平、班级活动设计、案例分析处理、班级工作策划等班务管理潜力考核，两次测试合格者由教育局颁发班主任任职资格证书，作为聘任班主任以及班主任绩效工资等级划定的主要依据。

　　八、要求

　　教育局成立班主任培训工作领导小组，全面负责培训的规划、督导和管理。领导小组下设办公室，负责过程管理、培训工作的安排、考核工作的安排及档案管理。各校要成立班主任培训工作领导小组，制定本校的班主任培训工作方案和活动安排，明确分工，职责到人，确保培训工作扎实推进，取得实效。学校班主任培训工作方案和活动安排于3月10日前报教育科。

　　班主任培训计划（九）：

　　一、指导思想以“三个代表”和科学发展观为指导，贯彻落实落实《中小学教师职业道德规范》，提高班主任的思想政治、职业道德素质，提高班主任岗位技能和教育科研潜力，提高班主任的管理水平，切实发挥班主任在学生思想道德建设和任课教师的管理中的主导作用，全面提高本校教育教学水平。

　　二、培训目标：

　　1、透过培训，帮忙班主任明确新时期班主任工作的新特点、新要求，建立先进的教育理念。2、学习先进的班主任工作经验，掌握当代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作艺术水平，促进青少年健康成长。3、进一步明确班主任的职责和义务，以高度负责的态度，严肃认真的做好班级管理工作，为全面提高教育教学质量而努力。

　　三、培训措施：

　　1、构建班主任队伍科学管理的机制，抓住"选拔、培训、激励"这三个环节，继续组织定期学习、现场观摩和考察研讨、班主任基本功竞赛、新老班主任结对子等活动。本学年还推行优秀班主任主题队会的评比活动。

　　2、实现“两个”转变。

　　(1)、思想观念的转变。采取各种形式从培训的好处、目的、形式、任务等方面进行宣传，使教师加深了对校本培训工作的理解，明确了校本培训工作的重要性，增强教师参加学校组织的一切培训活动的用心性和自觉性，进一步提高教师校本教研的水平。使教师在观念上发生转变，树立“工作学习化，学习工作化”的观念，建立“人人学习，时时学习，终身学习”的思想，以适应学习型社会的需要。(2)、育人观念的转变。随着时代的发展，教育改革的不断深入，教师的育人观念也应随之转变。在校本培训工作中，要把教育观念的转变作为首要的任务来抓，透过组织班主任听德育讲座;开展班主任专题论坛等，让班主任的育人观念发生根本性的变化。

　　3、做到“三个”结合。

　　(1)、校本培训与教育教学实践相结合。开展校本培训中注意从学校的实际出发，立足本校，以班主任为主体，有计划、有目的、针对性地对班主任进行培训。首先把结对子，同伴互助，小组学习作为培训的重要形式，把年级组作为校本培训的最基层的单位，以班务管理潜力为中心，培训资料的重点是提高班主任德育潜力和管理艺术。(2)、校本培训与教育科研相结合，以研促训。做到“两结合”：学习理论与育人实践相结合，指导与案例分析相结合;“三落实”：落实主题，落实人员，落实时间。促进校本教研的发展。(3)、校本培训与专家引领相结合。透过请专家、名师到校指点，到外校到外校拜师学习等方法，借助外界力量搞好校本培训。主要形式有：一是请专家到校进行专题讲座;二是请专家进校指导;三是走出校门拜师。

　　班主任培训计划（十）：

　　在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量构成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的教育者。;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的职责心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育主角，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作潜力上和教育艺术上应到达必须的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，务必不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的潜力才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素质和潜力，进一步加强和改善我校的德育工作，特制定本计划。

　　一、指导思想

　　以党的教育方针、政策为指导，更新教师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新潜力，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高.

　　二、培训目标

　　1.提高全体班主任的素质和班级管理水平。在2008年12月底之前，全体班主任完成培训学习的资料培训任务。透过培训，使我校班主任能树立德育为首的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，从而全面提高班主任履行工作职责的潜力。

　　2.提高我校班主任工作专业化水平，构成一支热爱本职工作、品德高尚、素质优良的小学班主任队伍，使班主任队伍素质再上新台阶，

　　3.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并构成长效机制。

　　4.进一步推进校本培训的发展。根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。透过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展.

　　三、培训对象:

　　全校在岗班主任和班主任后备人员。

　　四、培训原则

　　1.针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训资料。培训工作采取集中培训与分散学习相结合的方式进行。

　　2.实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训资料，重视经验交流，突出案例教学。

　　3.创新性原则。用心创新培训资料、方式、方法、手段和机制，不断提高班主任培训工作的效率和质量。

　　4.灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。

　　五、培训资料

　　根据我校班主任工作的实际需要，培训资料主要包括：班主任工作管理、班级活动设计与组织、教育政策法规、德育工作、心理健康教育指导等五个专题模块。

　　六、培训形式

　　1.集中培训与分散培训相结合。集中培训，指开学初，对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训;分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育方面的知识。

　　2.实验研究与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来，在日常工作中相互探讨，发现问题、解决问题。

　　3.名师传授与自我总结相结合。请本校有丰富育人经验的老师做专题报告，每位班主任对照自己的确工作进行反思。

　　4.读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅读外，还要充分利用校园网上的有关资料学习。

　　七、培训措施

　　1、成立校班主任校本培训领导小组和工作小组。

　　2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。

　　3、进一步完善教师继续教育考核机制。将班主任培训的资料纳入教师继续教育培训的资料，并列入校本培训考核和认定范围。

　　班主任培训计划（十一）：

　　为了进一步加强班主任队伍建设，提高班主任的整体素质，建立特色学校，贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，结合我校实际，特定本校班主任校本培训方案。

　　一、指导思想

　　透过培训，促使班主任更新观念，提高个人的思想素质、理论修养、教育潜力，科学地把握班主任工作规律，更好地适应学生自身成长和发展的需要，使学校德育工作能够真正激发学生的理想、情操，指引学生对真理、对生活的追求和创造，进一步提高全校班主任队伍的素质和班主任工作的水平，提升学校品位。

　　二、明确班主任校本培训的目标

　　1.帮忙班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。

　　2.透过学习优秀班主任的经验和方法，能够用心主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。

　　3.用心探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习用心性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。

　　4.培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的潜力，提高案例分析和经验的潜力，提高班主任工作的科研性。

　　三、培训资料

　　1.专业理论：

　　教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。

　　教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。

　　德育管理方法类：《班主任工作新理念》《班级管理方法与创新》等。

　　2.专业素养：

　　班主任的专业素质修炼

　　班主任的潜力训练

　　班主任的组织领导艺术

　　班主任的关系协调潜力

　　班主任的工作方法与技巧

　　3.专业潜力：

　　班群众的建设、组织潜力，班级日常管理工作潜力，班队活动的设计、组织潜力，主题班会的创意、设计组织潜力，后进生的教育帮扶转化潜力，学生心理健康教育指导，学生个案的观察教育分析潜力，课题开发与研究潜力，偶发事件的应急处置潜力，与家长联系的方法和技巧等。

　　四、培训途径与方法

　　实行班主任全员培训，分层培训的方法，采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的“五步”(循序和互相交叉、互相渗透)培训模式。

　　五、培训措施

　　1.建立班主任专业化培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导

　　组长：XXX

　　副组长：XXX

　　成员：XXX

　　2.健全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成状况、班主任工作进步状况，与当年度的班主任工作考核挂钩，与校优秀班主任评比挂钩。班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。

　　3.加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动。本学期将举行一次班主任沙龙活动和工作经验交流会。

　　4.坚持每月两次的班主任例会制度(单周一下午)，保证群众培训时间。记好学习笔记，要求态度认真，学思结合，每学期学习笔记不少于3000字。

　　班主任培训计划（十二）：

　　为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》，提高班主任队伍的整体素质和潜力，根据教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任培训》结合学校实际，特制定班主任培训：

　　一、宗旨和好处

　　班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班群众建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。由于我校年轻教师较多，班主任队伍趋于年轻化，缺乏班级管理的经验，因此制定班主任培训制度，全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的潜力，从而加强和改善未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，提高教育质量。

　　二、培训目标

　　透过培训，使班主任教师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作潜力，以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变，从而到达班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。

　　三、培训原则

　　1.针对性原则

　　针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训资料。

　　2.实效性原则

　　坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训资料，重视经验交流，突出案例教学。

　　3.创新性原则

　　用心创新班主任培训资料、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。

　　四、培训资料

　　根据上级要求及我校班主任工作的实际，培训资料确定：“礼貌礼仪规范”、“心理健康教育指导”、“班级工作管理”、“家校沟通”四个培训主题，围绕以上主题开展班主任论坛、班主任沙龙等活动。

　　五、培训管理及方式

　　1.德育处负责班主任培训工作，制定适合我校的班主任培训规划，负责班主任培训工作的资料、记录等工作。

　　2.采用自学、网上学习和集中培训等多种校本培训相结合的方式展开培训，并做好学习笔记。

　　3.在条件允许的条件下，组织班主任到先进学校、优秀班群众学习和实地考察，耳闻目睹，增强对先进经验的认同感，提高思想认识。

　　4、加强新上岗班主任培训，开学前组织学习《班主任一日常规》《学生礼仪规范》等常规制度，并采取采取多培训、勤反馈、常督导的方式，为帮忙他们尽快的熟悉班级管理细节，切实有效地提高年轻班主任的工作实效，继续实行师徒结对制，要求年轻班主任在培训期间多听师傅的主题班队会课，工作中遇到问题及时向师傅请教，师傅在班级管理工作中多提醒徒弟、帮忙徒弟。

　　5、每月召开班主任经验交流会，相互学习、相互促进，取长补短，共同提高。

　　六、班主任培训名单

　　.....

　　师徒结对安排：

　　.....

　　七、培训工作安排

　　九月份：

　　1、结合学校实际确定培训方案。

　　2、班主任沙龙：主题“班级管理工作”之“怎样安排值日生”，主要结合平日班级日常管理中对值日生的安排怎样才能既合理，又让值日工作有效果的问题，邀请学校的老教师对年轻教师进行培训。

　　十月份：

　　班主任培训：组织学习“田村小学学生礼仪规范”细则，并结合学生实际进行讨论、修改、完善。

　　十一月份：

　　班主任论坛：主题“班级工作管理”之“如何组织培养班干部”。围绕这一小的主题进行经验交流，帮忙班主任提高班级管理工作水平。

　　十二月份：

　　班主任沙龙：主题“家校协同”之“如何家访”，主要结合平日在家访中与家长沟通积累的成功的做法进行交流，提高与家长沟通的艺术。

　　一月份：

　　班主任沙龙主题：“心理健康教育指导”，结合典型案例分析，围绕“问题学生的教育与转化”展开研讨活动。

　　评选校级“优秀班主任”