疫情之下，没有一个局外人。全校师生在教育厅“停课不听教，停课不停学”的指导思想下，在学校教务处的统一安排之下，积极备战。从制作课件，网上直播，到一遍一遍的试讲，都是想着如何才能上好网课，面对远程教学犹如青葱的我们，一点点地摸索，一点点地克服困难，终于在开学之时顺利展开了线上教学。
1、 教学前的准备
（1） 制作课件：
由于课前课后教学需要满足“不限时、不限地域”的要求， 首先制作了适合“雨课堂”播放的课件，设计制作了课后习题库，作业库等，尽量把线下的教学课程搬到线上来。比如说复变函数这门课的特点，定理多，证明多，计算多等，在制作PPT课件时，尽量写的详细一点，把过程分析也都加进去，尽量课堂上怎么讲，就怎么设计PPT。由于学生好多都没有带课本，电子教材也没有，所以及时通过雨课堂或者钉钉等平台发送课件，尤为重要。通过雨课堂发送预习公告以确保学生能看到课件，及时的预习。
（2）选择教学平台：
三大直播平台：雨课堂语音直播，PPT+钉钉直播， PPT+腾讯课堂这三种平台都可以实现基本的教学任务，但各有特点。几经试播与学生沟通，最终选择PPT+钉钉直播，分享屏幕的方式进行授课。备选方案是PPT+腾讯课堂。
（3）与学生交流
为了及时地与学生交流，建立复变函数QQ群，微信群，还有钉钉群。对班级进行了分组，设置了课代表等。通过发送签到提醒，确保每个学生都可收到上课提示。
2、教学过程
（1）课前的师生互动
每次上课前的十分钟，在钉钉群里发送签到通知，同时在qq群里发送语音信息。
（2）直播教学内容的设计
根据教学需要，改进部分教学课件，完善活动库、题库、作业库、试卷库。以适应钉钉直播平台和雨课堂推送课前预习，课堂发送习题等等。
直播教学要结合在线平台讨论区学生们预习课件的问题反馈，在直播教学中把学生不容易理解的内容讲透彻，将背景知识，以及该部分知识在整个知识体系中的作用等内容补充上去。
（3）直播教学中的师生互动
直播中的互动是最能增加学生上课仪式感的环节，也是我在直播的设计中最在乎，最费心的部分。每一个重要的知识点设计成一个选择题或者问答题，并结合随机选人，然后连麦（需要露脸和全班同学见面）、面向全班的提问（钉钉群的信息面板，或者雨课堂的弹幕）。及时奖励那些答问题比较好的同学。由于及时公布答题情况，并时不时地展示未答题人员名单，以及随机选人并连麦，每个同学都有可能被关注到，并在全班亮相，活跃远程直播教学的气氛，调动学生的积极性，约束部分学生逃课、刷课行为的目的基本实现。
（4）直播后的反馈
通过钉钉或者雨课堂发送课后作业都很方便，学生会在手机或者电脑上看到发布的作业。主观题，学生把答案写在纸上拍照上传就好，在钉钉群或者雨课堂的网页版，老师能很轻松的批改，圈圈划划打勾都很不错。只不过在统计作业情况上，雨课堂做的更好，比钉钉有更详细的数据，老师更容易把握学生的掌握情况。
3、直播教学中的注意事项
（1）我的直播教学就用“PPT+钉钉直播”的方案。利用钉钉发送每次课的主观题作业。利用雨课堂发送测试试卷。
（2）数学的直播教学肯定要有书写，仅仅靠PPT的动画显示证明的步骤以及解题思路对数学来说，教学效果不好。虽然钉钉直播和雨课堂均有白板，但是用鼠标写起来很费劲，即使用手触摸屏写起来也很费劲，尤其是数学符号。因此我们购置了触控笔，可以在PPT上直接书写，且很流畅。借着钉钉直播的白板功能或电脑上自带的whiteboard，完美地实现了在线手写教学的目的。如果电脑不能用触控笔，大家可以购置手写板，也能实现。
