【甲】普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。及次日临政,处决如流。既莞,家人发箧视之,则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。尝奏荐某人为某官,太祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂奏牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初。太祖乃悟,卒用其人。
刘宣
【乙】景泰①间,吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫,为卫使畜马,昼夜读书厩中,使初不知也。会偶与塾师论《春秋》,师惊异之,以语使,使乃优遇之。未几,发解及第③。取解时,刘文恭公铉④主试,讶其文,谓必山林老孺之作,及启封,乃公也,人始识公,而文恭知人之名益著。
(焦竤《玉堂丛语》)
【注释】①景泰:明代宗朱祁钰年号。②刘公宣:即刘宣。③发解及第:(刘宣参加科举考试)发榜考中了解元。④刘文恭公铉:即刘铉,下文中的“文恭”也同。
10.下列加点词解释有误的一项是( )
A.普少习吏事 习:熟习
B.家人发箧视之 发:发现
C.每归私第 第:住宅,
D.讶其文 讶:听说
【答案】B
【解析】试题分析:先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。注意辨析词义用法的变化,要根据语境仔细辨析。如本题中B项“发”为古今异义,打开,“家人发箧视之”意思是家里人打开书箱一看,所以B项解释错误。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
11.下列加点的词意思和用法相同的一项是( )
A.而能以天下事为己任 而乐亦无穷也 (《醉翁亭记》)
B.卒用其人 岁赋其二 (《捕蛇者说》)
C.谓必山林老孺之作 益慕圣贤之道 (《送东阳马生序》)
D.以语使 以其境过清 (《小石潭记》)
【答案】C
【解析】试题分析:注意题干中的提示,“意义”指字词的含义,“用法”词性的变化,两点都“相同”。根据注释,理解文章内容,了解选项各句话的意思,了解文言常用字词多个义项,根据语境判断,进行比较。C项两句中“之”皆是“结构助词,的”的意思。A表转折/表递进;B代词,那/代词,其中;D介词,把/连词,因为。所以选C。
考点:理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。
12.下列对本文理解表述有误的一项是( )
A.【甲】文写赵普沉着镇定,描写了“跪而拾之”的细节。一个“拾”字表明,赵普此举非常冒险,很可能再次触犯龙威。
B.【乙】文写到了卫使爱惜人才,刘铉慧眼识才。
C.【甲】文通篇没有说明赵普推荐的是何人,为什么奏荐此人,而把笔墨落在一奏、再奏、三奏、四奏上,通过“复奏如初”,显示赵普的为人。
D.【甲】【乙】两文刻画人物时善于运用细节描写的方法,分别写了赵普和刘宣刻苦读书、奏荐人才的事例,都表现了一个中心:能以天下事为己任。
【答案】D
【解析】试题分析:阅读全文,了解内容,分析各选项表述的要点,梳理文章内容,找到相关的内容,比较判断正误。D“都表现了一个中心:能以天下事为己任。”表述错误,【乙文】的中心是:苦读成才、勤奋刻苦。所以选D。
13.把第Ⅰ卷文言文中画线的句子翻译成现代汉语。(每小题2分,4分)
(1)阖户启箧取书,读之竟日。(2分)
【答案】(赵普)关上门,打开书箱,取出书,整天在读。
(2)昼夜读书厩中,使初不知也。(2分)
【答案】(他)日夜在马棚中读书,卫使起初不知道。
【解析】试题分析:疏通全文,在全文语境中大致了解句子的意思,翻译要要做到三点,原意不能改变,关键字词要译准确,句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有:“阖户”“启箧”“竟”“厩”“初”,别忘了补出人物。翻译后要疏通句子。所学课文,做过翻译练习要加强记忆,可直接写出译句。
考点:理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
14.除赵普和刘宣之外,古人还有许多刻苦读书的事例,请举出一例,并谈谈你的感受。(3分)
【答案】事例:匡衡凿壁偷光 车胤囊萤苦读 孔子韦编三绝
感受:可围绕“刻苦读书”“专心勤奋”说出自己的感受,要求言之有理,语句通顺。
【解析】试题分析:注意本题有两个答点,根据所读所记,按要求举一刻苦读书之例,再谈谈自己的感受。
考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
(出自2017广西贺州中考语文)
【参考译文】
赵普年轻时熟悉官吏(应处理)的事务,学问不多,等到做了宰相,太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋,每次(退朝后)回到自己的住宅,关上门打开书箱拿出书,整天读书。等到第二天处理政务,处理决断很快。他死后,家里的人打开书箱看到里面的书籍,原来是一部《论语》。 赵普性情沉着且为人严肃刚正,虽然对人忌妒刻薄,但是他能够以天下大事作为自己的责任。宋朝初年,在宰相职位上的人,大多过分谨慎拘于小节,按常规办事,不多言语,赵普却刚毅果断,没有谁能和他比的。他曾经上奏推荐某人担任某个官职,太祖不用这个人。赵普第二天又上奏请这个人(担任某官),太祖还是不用。第三天,赵普又把这个人(担任某官的事)上奏太祖,太祖发怒了,把奏章撕碎了扔在地上,赵普脸色不变,跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。赵普把撕碎的旧纸片修补连接起来,又像当初一样上奏。太祖这才明白,终于任用了那个人。
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