讲评课教学课件篇一

　　教学目的：

　　1、培养学生观察景物和描写景物的能力

　　2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法

　　教学内容：

　　写景状物的散文（校园的早晨 家乡的田野 美丽的外滩等）

　　教学要求：

　　1、明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。

　　2、明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，有景有情。

　　教学步骤：

　　1、学生自读本单元课文

　　2、学生自由发言评论。

　　教学设计：

　　1、按时间顺序。例如春夏秋冬季节顺序等。

　　2、定点观察：仰视、俯视、远眺、近看、环顾等。

　　3、移步换景：足迹的移动，空间的转换。

　　4、写景状物要抓住景物的特点

　　5、景物的特征有静态与动态，外在形态与内在精神。有的静中有动，有的动中有静。

　　6、写景状物要有明确的立意。要有独特的感受，景中有情。

　　7、景物描写的语言应力求形象生动，多用一些修辞。例如；比喻、拟人、移觉等。

　　教师导语：

　　我们已经学完了第四单元的课文。了解了写景状物的方法。

　　写景状物要抓住景物的特点。一位名人说过：世界上没有完全相同的两片树叶，可见，把握了景物的独特之处，才能真正把握它们的形象。景物的特征有静态与动态，观察时要着力发现它们的外在形态和内在蕴含的精神；有的静中有动，有的动中有静。

　　写景状物的文章和其他文章一样，都要有明确的立意。纯客观地描写景物，即使有几分像，也是无生命无生气的。景物要能写活，必须有作者自己独特的感受。情是写景的灵魂，一切景语皆情语，要善于使客观景物与主观情思互相交融，做到山水有情，草木知意。 例文一

　　春天的小塘

　　南方的水乡风光，历来以柔美著称。随处可见的小塘，便是这种独特风格的充分体现。春天的小塘，更是分外的明媚。

　　春天的小塘，美在一个“静”字。它静得使人觉得那仿佛不是一滩水，而是一片绿茵。蓝天、白云、绿树的影子映在水面上，春姑娘的手也在轻轻地抚摸着它，浅水处的水草也绿得发亮。小塘的水是那么的清澈，连水底的小生物都一一映在眼里。

　　春天的小塘，美在一个“动”字。它就像一条变幻无定的绿绸，在阳光的照射下闪闪发光。当微风吹动水时，水面上便泛起了道道水纹，缓缓地推进。小塘边的绿树也在微风中“沙沙”作响，使人听起来心旷神怡。

　　春天的小塘，还美在一个“早”字。南国春早，真正的春天在崭新的日历刚刚掀开的时候，实际上已经来临了。当北国还略寒的时候，这里已经是满塘春色了。瞧，岸边的小草也换上了绿衣，水中的水草也长出了新芽，而一群鸭子则有的在岸上晒太阳，有的在水中嬉戏，生动极了。几只燕子时而掠过水面，在水面上泛起了小水圈 ??

　　当春雨来临时，小塘又是另一番景象，细细的春雨在天空中下着，密密麻麻的。小雨点儿落在水面上，一朵朵小水花便在水中绽放开来。“刷刷刷”，那声音听起来很有亲切感。偶尔的一两下电闪雷鸣也会给宁静的小塘增添了神秘色彩。

　　小塘，确实美极了。夏天的小塘，美在亭亭独立的芙蕖；秋天的小塘，美在清幽的碧波；冬天的小塘，美在成熟的收获。而春天的小塘，美在温馨之中。当你学习劳累之时，可到小塘边去走走，感受春天的到来，而烦闷和疲劳便都消逝得无影无踪。

　　小塘春色，确实美极了！

　　作文讲评课教学课件篇二

　　[教学目标]

　　一．知识目标

　　1.通过作文互改，直观感受作文是由主题、内容、结构、语言等要素组成，为以后写作拓展思路。

　　2.明白作文评改是有严格的标准的,为今后写作的谋篇布局打下基础。

　　3.懂得欣赏他人文章，为他人的文章出谋划策，避免在今后在自己的文章中犯相同错误。

　　二．能力目标

　　1.提高评改习作的能力。

　　2.培养合作能力。

　　三．情感目标

　　借助精细测评工具，了解自身的写作水平