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千字文优秀教学课件

2021-10-10 22:15千字文 教学课件 优秀

  《千字文》教学设计【优质课】

  第34、35则

  教材说明:

  《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材,用一千个汉字勾画出一步完整的中国文化史的基本轮廓。代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯,音韵谐美,读起来琅琅上口,既是一篇四言长诗,也是一部袖珍的百科全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。

  教学目标:

  1.熟读成诵,从而正确认读汉字。

  2.运用多种方法诵读、训练学生朗读古文的韵律感,达到熟读成诵。

  3.读懂文意,培养学生学习古文的基本方法。

  4.在反复诵读中体会文意,从而熏陶学生热爱传统文化的情感。

  教学重难点:

  疏通文意,熟读成诵。

  教学策略:以读促学、以读带学

  教学过程:

  一、激情导入

  1.崔老师会背诵李白的《静夜思》(自己吟诵)

  你会背哪位大诗人的诗呢?(指名回答)

  2.吟诵着如此美妙的古文诗,我们觉得这些古代大诗人真是太有文采了。他们给我们留下许多优秀的文化遗产,你们想知道这些伟大的大诗人小时候是读什么书入门的吗?(千字文)

  教师板书:千字文今天这节课我们就一起走近千字文。

  3.回顾旧知:那请同学们把我们本册书学过的千字文读一次好吗?(学生齐读)

  你们能背诵下来吗?(全班同学背诵)

  二、民主导学

  接下来我们先来第34则

  (一)出示任务一:读准每一个字的音,做到字正腔圆并能正确、流利地朗读《千字文》第34则。

  1.指名3--4名同学读,教师及时指导纠正发音。

  2.男女生读

  3.古时候的文章讲究韵律美。既有押韵,有韵味 又蕴含着节奏,读起来琅琅上口。

  我们拍着小手来读读。

  4.你还可以怎么读?(俩人对拍手等等)

  5.我们还可以合着乐曲来读。

  6.会背的同学我们可以背背。

  (二)出示任务二:理解《千字文》第34则的意思。

  策略:请你捕捉文中的点滴信息小组合作与大家交流,看谁捕捉的信息最最多。

  1.请小组合作交流

  2.以评选“小小猎手”的形式展示自学到的知识。

  3.教师随机补充说明。

  意思:达官贵族们带着高高的帽子,陪着皇家的车出游,车轮飞驰带动了帽子上的官缨飘扬。

  子孙世代相守优厚的俸禄,生活奢侈豪富,乘肥壮的马,穿轻巧而暖和的裘皮衣。

  (三)当你学到这里结合我们刚才的理解你会有什么疑问?

  (学生质疑:为什么他们子孙世代都能享受这丰厚的俸禄?)

  出示投影(析论)

  (进行思想教育:教育学生要靠自己的双手来创造自己幸福的人生)

  例举:啃老族、富二代、官二代

  (四)学法。

  (出示投影)自学方法指导:

  1.对照拼音读一读。

  2.参考注释看一看。

  3.自己尝试讲一讲。

  (五)学习35则。

  我们用这样的方法学习35则,(出示投影)

  1.读一读:出示投影请学生读准字音。(多种形式读)

  2.参考注释看一看:小组内交流交流

  3.自己尝试讲一讲:学生自由展示(出示投影)

  4.这则千字文里还隐藏着2个故事。(出示投影)

  5.总结:(出示投影--析论)

  6.学了这则千字文你最大的收获是什么?

  三、检测导结

  1.两则千字文学完了,谁知道34则讲的是哪方面的内容?(当时的社会现象),35则讲的是--2位了不起的人物。

  教师总结:(出示投影--千字文的意义)《千字文》,构思精巧、宛转有致,气势雄浑,条理贯穿,妙语连珠、文采斐然,以对仗工整,琅琅上口,韵语,叙述了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故等方面的知识,以及作人处事的道理,其知识性与艺术性,确实堪称双绝。

  2.我们一起来把两则千字文齐读一遍。(出示投影--2首千字文)

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