引导语：《晏子使楚》教学课件如何设计？下面由小编告诉你们吧，欢迎阅读！
《晏子使楚》教学课件
教学目标：
1、知识与能力
（1）掌握本课的生字、词语。
（2）正确流利地朗读课文。
2、过程与方法
（1）运用朗读、分角色读等方式理解课文内容。
（2）反复揣摩人物语言，体会人物形象。
3、情感、态度与价值观
（1）了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，挫败楚国的三次侮辱，维护了齐国的尊严。
（2）、通过交流讨论，提高学生的逻辑思维能力，发展学生的辩证思维。
重点、难点：
反复揣摩人物语言，体会人物形象。
教学方法：
启发式教学，以读贯穿整个教学过程，使用多媒体辅助教学。
学习方式：
自主合作探究的学习方式。
教学过程：
1、激趣导入：
一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。在我国几千年的历史长河中，有许多政治家、外交家在维护国家尊严的关键时刻，表现出了超人的智慧，春秋战国时期的晏子正是这样一位政治家和外交家。（板书课题：晏子使楚）“使”是什么意思？从课文中找出相关的语句说说课题的意思。晏子出使的背景：楚强齐弱
2、速读课文整体感知：
（1）、想想课文主要讲了什么事？
（2）、楚王为什么要侮辱晏子？
（3）、请同学们读第二自然段,完成练习。
①、因为楚王仗着com/so/自己.html' target='_blank'>自己国势强盛，所以（ ）。
②、如果楚王侮辱了晏子，就不仅（ ）而且（ ）。
③、如果晏子挫败了楚王，就不仅（ ），而且（ ）。
（4）、反馈（板书：楚王晏子侮辱欲显威风）
3、细读课文合作学习
师：一个要侮辱晏子显显威风，一个要挫败楚王，维护自己和齐国的尊严。两人之间展开了针锋相对的较量，课文哪些自然段就是写他们较量的经过？共有几个小故事？请同学们快速默读３--５自然段，填写下表：
（1）、楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何反驳的？
（2）、楚王三次侮辱晏子，结果怎样？
（3）、填表：
事件
楚王 晏子 结果
进城门
见楚王
赴酒宴
（4）、反馈：（板书反驳机智善辩）
4、品读对话体会形象
（1）重点赏析---维护齐国尊严三个重点句：
①、这是个狗洞，不是城门，我要是访问“狗国”，当然得钻狗洞。
②、访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。
③、齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来，也许是两国的水土不同吧
（2）体会文中三处“只好”的含义。
（3）反馈
楚王：目空一切、傲慢无礼晏子：不慌不忙、沉着冷静
5、观看《晏子使楚》视频
师：晏子真是好口才，以自己的聪明才智一次又一次挫败了楚王。
板书（自取其辱捍卫尊严不敢不尊重）
6、赏读语言 日积月累
读读下面的句子,说出相关的成语.
（1）、人们都把袖子举起来，就能连成一片云；（）
（2）、人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。（）
（3）、街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。（）
（4）、齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是楚国的水土使人容易做盗贼吧！（ ）
（5）、我原来想取笑大夫，没想到反被大夫取笑了。（ ）
7、体验反思： 楚王自恃国事强盛,几次三番侮辱晏子和齐国,最后还是晏子技高一筹,获得了胜利,那晏子取胜的根本原因是什么?
8、推理训练：
（1）、能维护自己和国家尊严，是个爱国的人。
晏子能维护齐国的利益。
所以_____________________________。
（2）、能巧妙战胜对手的人，是个有智慧的人。
晏子用善辩的口才战胜楚王。
所以_____________________________。
（3）、第三实验小学的学生个个都是好样的，
我是第三实验小学的学生，
所以_____________________________。
9、想像天空：
（１）．晏子完成了使命回到齐国后，齐王给他举行了庆功宴，假如你是齐王，你会怎么说？
（２）．楚王那盛气凌人的样子让人感到气愤，咱们给他写封信劝劝他好吗？主要说些什么呢？
任选一题，展示一下口才吧！
10、相关链接：曾经有一个美国记者问周恩来总理：“我们美国人总爱仰着头走路，你们中国人为什么总是低着头走路？”周恩来略加思索后回答：“走下坡路的人，总是仰着头走路，走上坡路的人自然是低着头走路了。”这个记者听后，倍感羞愧。
《晏子春秋》是一部记叙春秋时代齐国晏婴的思想、言行、事迹的书，也是我国最早的一部短篇小说集。
12、推荐作业：把这篇课文改编成课本剧，可以小组内分角色表演，也可以在家里和父母体验一下表演的快乐！
13、小结：今天这节课同学们学得很好，我们见识了一位才智过人，热爱祖国的人才--晏子。真可谓：晏子使楚，不辱使命，勇挫楚王，捍卫尊严。
板书设计：晏子使楚
不敢不尊重
楚王-------------→晏子
欲显威风机智善辩
自取其辱捍卫尊严
