五一节放假，我们开车去荔波小七孔玩。其中，同行的有一个小男孩是我的学生。小男孩的父母都是老师，而且很健谈，尤其是他的父亲，说话很风趣。但男孩却很害羞，胆子也很小，在班上虽然成绩不错，但很少发言。他最大的一个特点就是爱流泪。觉得有一点儿委屈也流泪，觉得难为情也流泪，作业做不好也流泪，老师让回答问题答不出来也流泪。对此，我找他谈了不知道多少次，想了不知多少办法，想让他开朗一些，自信一些，但效果都不是很理想。   　　来到荔波小七孔的鸳鸯湖，我们共租了三艘船，小男孩和他的父母和我同坐一条船。当我们三条船划到湖中心时，凑在了一起，三条船上的人开始打起了水仗。这时候，小男孩和同船的一位小哥哥买的水枪派上了用场。水仗越打越热烈，笑声传遍了整个湖面，不到一个小时，个个成了落汤鸡。在这场水仗中，让我第一次看到了小男孩最灿烂的笑容，最开心的时刻。时间到了，我们恋恋不舍地离开了湖面。一路上，小男孩还停留在水仗的兴奋状态中，不停地讲他射中了哪几个人，射了几枪……讲得兴奋极了。我突然提议：“回去你把这情景讲给同学们听，让同学们和你分享分享这快乐？”眉飞色舞的他听了我的话后，突然闭起了嘴巴！并连连摆手：“不，不……”   　　回到学校，我的开场白就是问孩子们这两天有哪些见闻，有哪些开心事，让他们讲讲自己最感兴趣的见闻。孩子们让我先讲，我和以前一样，很爽快地答应了。我最感兴趣的是这次荔波之行《打水仗》。开始讲了，我先说看到的河水和湖水是什么样子的，看到的铁索桥是什么样子的，就是没有一句讲打水仗。在讲的过程中，我发现有一部分学生露出了疑惑的神情，小男孩甚至站了起来，几次想打断我的话，但觉得没礼貌后，又把手举得高高的，我都装着没有看到，继续我的“表演”。等我刚讲完，小男孩马上迫不及待地大声叫出来：“老师，您讲错了！”我疑惑：“什么地方讲错了？”“老师，你讲的不是打水仗！”全班呼应。我无可奈何状：“陈浩，帮帮老师？”小男孩叫陈浩，我向他求救。一开始，他有些迟疑，但看我那没有办法的样子，他沉思了片刻，突然自信地说“好吧！”我用掌声感谢了他，同学们也给了他热烈的掌声。于是他开始描述着我们打水仗的情景，并边讲边不时露出了开心的笑容。在描述打水仗的过程中，他的语言不是很流畅，用词不是很准确，但什么时候，什么地点，有些什么人，是怎么打水仗的，心情如何，都在他断断续续中描绘了出来。讲完了，同学们给了他热烈的掌声。我也感谢他，夸他比我讲得好，他开心极了，露出了最灿烂的笑容。这笑容中充满了自豪感。以至于引起其他孩子的嫉妒，提议让我再向老师借下节课给他们讲他们的这两天的开心事。   　　开始准备六一的文艺节目了，我向班上的学生提问：“谁愿意参加排练节目，代表班上跳舞？”小男孩跳到我的面前，把手举得高高的，不停地说“我，我，老师，我参加……”我写上他的名字，他开心地笑了！