【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】董仲舒，广川人也。少治春秋，孝景时为博士。下帷讲诵，弟子传以久次①相授业，或莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。进退容止非礼不行学士皆师尊之。
（选自《汉书•董仲舒传》）  
【注】久次：入学的先后顺序。
6.对下列句子中加点词语的解释，不正确的他一项是（   ）（2分）   
A．录毕，走送之走：跑     B．先达德隆望 尊 望：声望
C．援疑质 理质：质问      D．色愈恭，礼愈至 至：周到
【答案】6.C【解析】 A句意：抄写完后，赶快送还人家。走：跑 。B句意：前辈德高望重。望：声望 C句意：提出疑难，询问道理．质：询问  。D句意：表情更为恭敬，礼貌更为周到。至：周到。故选：C
本题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
7.下列句子中，加点“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（   ）（2分）    
例句：以是人多以书假余
A．蒙辞以军中多务 B．先帝不以臣卑鄙  C．策之不以其道 D．弗敢专也，必以分人
【答案】7.D【解析】前一个“以”是“所以”的意思；后一个“以”是“把”和“将”的意思,总的来讲就是“所以别人经常（多）把书借给我”.A句意：吕蒙把军营中事务繁多为理由加以推托。以：把   B句意：先帝不因为我身份卑微。以：因为  C句意：不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它．以：按照
D句意：不敢一个人独自享用，必定用来分（赏赐）给别人（旁边的人）．以：把
故选：D
本题主要考查点是一词多义．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语。
8.下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（   ）（2分）    
A．序，文体名，一般陈述创作主旨、创作经过等；赠序一般是亲友远行时所作，内容多事一些安慰、勉励的话。
B．宋濂二十岁之后更加仰慕圣贤之道，向有学问的前辈请教，有事遇到前辈的训斥或提问，一句话都不敢答复。
C．从乙文来看，董仲舒年轻时就潜心研究《春秋》，后人将《春秋》与《诗经》《尚书》《礼记》《大学》合称“五经”。
D．董仲舒研究学问非常痴迷，三年都无心观赏花园里的风景，他在室内挂上帘子读文章，任何人都见不到他。
【答案】8.A【解析】  A．正确； B．有误，有事遇到前辈的训斥，一句话都不敢答复；
C．有误，“五经”《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》；  D．有误，上门求学的人很多，不能一一亲授，弟子之间便依学辈先后辗转相传，有的人甚至没见过他的面；故选：A
此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容，根据具体内容分析。
9.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
俟其欣悦，则又请焉。
译文：                      
【答案】等到他高兴时，（我）就又向他请教。（“俟”“焉”各1分）
【解析】重点词有：俟：等待；焉：兼词，于之，向他。
句意：等到他高兴时，就又向他请教。
本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
10.用/给下面的句子断句（限断两处）。 （2分）
进退容止非礼不行学士皆师尊之。 
【答案】10.进退容止/非礼不行/学士皆师尊之。
【解析】根据句意来划分：句意：他出入时的仪容举止，无一不合乎礼仪的矩度，学生们都师法、敬重他。
本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。