教学设计与课件制作

　　（总分100分，考试时间150分钟）

　　阅读下面的文章，写出一篇完整的教学设计（包括教材分析、教学目标、重难点分析、教学过程、设计简要说明等）以及完成本节课的课件制作。

　　选手最后提交教学设计的电子版、课件。文件夹名称为抽签号+姓名+学校，如：1号李白（××中学）。

　　叶子下面

　　包利民

　　故乡给我记忆最深的，就是那些树了。它们就那样站在每一户人家的周围，都是浓荫笼罩，整个村子都隐藏在密密匝匝的绿色之中。那些杨树、榆树还有槐树，已不知生长了多少年，将遒劲的枝丫横伸出来，如一支支有力的臂膀，呵护着一方的水土。

　　在那树影之下，是矮矮的屋檐，屋檐下，是曾经年轻的父母。干完了一天的农活，父亲坐在树下抽烟，那一点火光很快点亮了满天的星星。母亲却是在一旁洗衣服，仿佛有着洗不完的衣服，那个陈年的大木盆，那双手舞动其中，揉碎了满天的星光月色，揉走了那些美丽的年华，也把对家的一片挚爱，一点点地揉进了岁月之中。

　　那么多的日子，就在枝枝叶叶间悄然流走。有些人长大了，有些人却老了，走了；不变的，仿佛只有那些树，重复着年年岁岁的秋黄春绿。依然记得儿时，在漫漫的夜里，在母亲的怀抱里，听那些叶子沙沙地响，母亲会说：“起风了，明早会凉!”或者在炎炎的烈日下，躲进那一处阴凉，看着母亲在树下依然挥汗如雨。

　　多少年过去，当我从那些树的包围中走出，走进钢筋水泥的都市，见惯了钢筋水泥般的无情与冰冷，却没有让心上生起层层的茧。我的心仍在保持着童年的温度，那不是一种软弱或脆弱，就像那些记忆中的树一般，不坚硬却坚韧，不棱角分明却充满生机。这是故乡所给我的传承，那些树就长在我的心里。

　　如今的家，上不依天，下不着地，再没有了当年踏实的感觉。楼上楼下都有人在生息，心也如悬浮于半空，无依无着。家的周围很难看到一棵像样的树，那些被精心修剪过的，不是真正的树，它们不能恣意生长，只是一种景致，一种生命的畸型。忽然就怀念起高大树木中矮矮的屋檐来，那里所盛装的温暖与眷恋，这个家中永远都不会有。那低矮的屋檐，在我的生命中，高出了万仞的摩天大厦。

　　有一个夜里，母亲从遥远的家乡打来电话，只为了告诉我，她看了我所在城市的天气预报，明天降温，别忘了多穿衣服。那个寒冷的夜里，感觉到了久违的温暖。忽然觉得，现在的这个家，也是在一片树荫之中。而父亲母亲，就是那两株树，他们的臂膀如树枝般横伸千里，依然为我挡风遮雨，给我呵护。他们的爱就如那些永不疲倦的叶子，风来时沙沙作响给我提醒;落雨时为我挡雨;没有风雨的时候，便为我献上一份清凉。安睡在他们的庇护之中，无烦无忧，好人好梦。

　　是的，不管十年百年，无论千里万里，我的家都永远在那些叶子底下，在那份爱的温暖之中。生命中亲情的树永远站立，于是有了力量，有了希望，有了无尽的感恩与感谢。

　　教学设计

　　教材分析：

　　这是一篇散文，散文的特点“形散神不散”。本文按时间顺序以叶子下面父母的爱为线索选取了两个场景：小时候在故乡，长大后在城市。但都体现了父母对自己的爱。

　　语言形象生动、隽永含蓄。

　　教学目标：

　　1、 理清本文线索，领会散文“形散神不散” 的特点。

　　2、 体会父母的辛劳以及对自己的爱，培养学生的感恩之心。

　　3、 通过教学，会赏析优美的语言，体会象征的写法

　　教学重点：

　　1、 理清本文线索，领会散文“形散神不散” 的特点。

　　2、 体会父母的辛劳以及对自己的爱，培养学生的感恩之心。

　　教学难点：

　　1、 赏析优美的语言.

　　2、 能选取朴素的小事来表现人物性格

　　教学流程：

　　一、 导入：

　　由朱自清《背影》导入，让学生回忆，在情感上酝酿。

　　二、 整体感知

　　（带着问题速读课文）

　　1、 本文的线索是什么？

　　2、 本文写了哪两个时段？写了父母亲的什么事？

　　（父亲在树影下休息，母亲仍在劳作的场景；写了母亲从农村打电话告诉我天气变凉的事）

　　三、再读课文、概括父母特点

　　句式：

　　父母亲是————的人，由——————看出。

　　四、赏析语言，体会感情

　　例：那双手舞动其中，揉碎了满天的星光月色，揉走了那些美丽的年华，也把对家的一片挚爱，一点点地揉进了岁月之中。

　　（通过排比的修辞手法，细腻生动地写出岁月的流逝，母亲对家的日复一日地辛劳付出与关爱。）

　　1、那些杨树、榆树还有槐树，已不知生长了多少年，将遒劲的枝丫横伸出来，如一支支有力的臂膀，呵护着一方的水土。

　　2、在母亲的怀抱里，听那些叶子沙沙地响，母亲会说：“起风了，明早会凉!”或者在炎炎的烈日下，躲进那一处阴凉，看着母亲在树下依然挥汗如雨。

　　3、而父亲母亲，就是那两株树，他们的臂膀如树枝般横伸千里，依然为我挡风遮雨，给我呵护。他们的爱就如那些永不疲倦的叶子，风来时沙沙作响给我提醒;落雨时为我挡雨;没有风雨的时候，便为我献上一份清凉。

　　五、读出作者对父母的感情，对城市、农村的态度

　　对父母的感恩与感谢，

　　对农村生活的怀念

　　对城市生活的含蓄的否定

　　六、读出自己

　　写表现父母对自己关爱的一个片段。

　　七、归纳

　　1、 象征手法，“叶子下面”象征了父母对自己的爱。

　　2、 通过细节表现父母的辛劳以及对自己的爱。

　　3、 以父母的爱为线索写了“小时候”“如今”两个时段,清晰明了。

　　八、推荐书目

　　1、《乡愁》

　　2、《台阶》

　　九、作业

　　1、摘抄优美语句

　　2、读上述两篇文章，简要写写感受

　　设计简要说明

　　1、旨在培养学生能体会父母的辛劳、关爱，从而学会感恩。

　　2、希望本课的语言、选材能给学生启发，进而在写作中灵活运用。