草房子 教学课件篇一
通过对学生课外阅读的指导，我想，要真正让学生会读书，并且读懂一本书，那么应该从读书之前就要开始指导。
一、 聊好书
上课伊始，跟孩子们聊书，一来可以了解一下孩子们的阅读的程度和进度，二来还可以激发孩子们看书的兴趣。就像我们看电视剧，一个人看，有一个人的思想，可是很多人在一起谈论，会更有兴趣，甚至没看过的人也有意看一下。这样无可置疑地激发了学生的学习兴趣，吊足了学生阅读的胃口。
二、 交给学生方法
在指导阅读中，随着孩子们的节拍，适时适当的给孩子阅读方法的指导，把课堂上学到的课外阅读方法由篇的阅读迁移到整本书的阅读，把学生的阅读兴趣由篇的阅读迁移了整本书的阅读，起到了由点及面、抛砖引玉的作用。为以后的阅读整本书打下基础，也为以后阅读别的同类的书目做一个引导。
三、 教孩子学总结
最后，在总结的过程中，让孩子们感受到主人公以及书中人物的成长历程，同时也让学生结合自己的实际谈谈体会。给学生以深远的教育。同时鼓励学生课外多读书，让阅读成为学生们的终生习惯。
草房子 教学课件篇二
教学目标：
1、欣赏曹文轩的作品《草房子》，初步感受作品语言文字的魅力，感受它质朴、圣洁、富有美感的创作风格。
2、抓住重点事件，引导把握细节，从细节中感受人物的内心世界，体悟作品的生命诠释。
3、在阅读、交流、参与中发现阅读的魅力，体验阅读的快乐。
教学重点：
1、引导学生学会引导把握细节，从细节中感受人物的内心世界。
2、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
教学过程：
一、谈话导入
写《童话大王》的大作家郑渊洁和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下
“叔叔,你希望有人敲门吗?”
“希望。”
“那我去敲门,你会开门吗?”
“当然开门。”
“我要是晚上敲门呢?”
“我讲故事给你听,你讲故事给我听。”
“那－－－－-我怎么才能找到你呢?”
同学们猜，郑渊洁怎么回答的？
“我就在书中等你。”
请同学们齐读这句话。这种等待是真挚的、是诚心诚意的。让我们真诚的再读一次！
是啊，“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们.
现在同学们的手中都有同一本书,是谁?《草房子》,那谁又在书中等我们呢?还有谁？
对了，作者曹文轩叔叔和他笔下个性鲜明的人物就在草房子里等我们。今天老师就和大家一起走进那座充溢着古朴、温馨、浪漫与清新气息的草房子。
二、聊书
课前，大家都或多或少读过《草房子》，现在，你对《草房子》中的人物一定有所了解，随便聊聊吧！（交流自读过程中的不同收获）
师适时点拨：
1、秃鹤：差不多和我们同龄的孩子，头秃成了像打了蜡一般的光亮，确实让人受不了，头确实挺让人受不了的。但是在第一章最后一句话是这么写的：“纯净的月光照着大海，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”秃鹤成为最英俊的少年，这是什么原因呢？
小结：尽管一开始很多人都在嘲笑秃鹤，但是，他能用自己的一份特长，为油麻地小学争得了荣誉！让所有人刮目相看。我觉得他就是一个最英俊的少年。
[草房子 教学课件]相关文章：
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
