写动物教学课件篇一

　　师：同学们，老师今天带来一些很特殊的朋友，你们想认识它们吗？

　　生：想。

　　师：它们说只有你们猜对了这些谜语才肯出来呢。接下来我们就来看一看这些谜语。谁来？

　　生：金鱼

　　师：你是怎么猜到它的？

　　生：因为它是圆眼睛，宽的嘴巴，还有碧绿的水草衬着它。

　　师：掌声送给他。

　　师：圆眼睛、阔嘴巴，尾巴要比身体大。碧绿水草衬着它，好象一朵大红花。

　　师：我们再来看看这个谜语，谁来？

　　生：兔子

　　师：你是怎么猜到的？

　　生：因为它爱吃青菜和萝卜。

　　师：我们来看这个答案是不是正确的？

　　生：是。

　　师：掌声送给她。

　　师：同学们说的非常好，今天我们就用自己手中的笔写一写这些可爱的小动物。

　　师：它们说了啊，谁把它们写得最好，它们就和谁回家。因为你们把它们写得最好，你们就对他最有感情，能不能做到啊？这节课，我们就来写一写我喜爱的小动物。要写好它们，老师可有方法，你们想不想知道？老师的法宝抓住这些小动物的特点来写，刚刚老师出示谜语。为什么你们一下子能猜对？梁婉莹你来说。

　　生：因为把它的外形写出来了，生活习性也写出来了。

　　师：刚刚那2 个谜语把小动物的外形和生活习性都写出来了，虽然只是短短十几个字，但是把它的特点写出来了。所以同学们能一下子就猜出是哪些动物。下面呢，我们来看一段话，我请一个同学来读一下。刘洪君你来。

　　生：我家有一只可爱又活泼的小白兔。它长着一对长长的耳朵，一双红眼睛远远望去像一对红宝石。一张小嘴巴特别有趣，是“丫”字形的。四条腿短短的，走起路来蹦蹦跳跳，小小的尾巴，远看像个白色的小绒球。

　　师：她呢，读得还比较通顺，同学们，你们看，这段话描写了哪个小动物啊？

　　生：小白兔。

　　师：这段话写得怎么样？

　　生：写了它的外形。

　　师：他抓住了小白兔的什么特点来写？胡玉珊你来说，

　　生：它长着一对长长的耳朵，一双红眼睛远远望去像一对红宝石。一张小嘴巴特别有趣，是“丫”字形的。四条腿短短的，走起路来蹦蹦跳跳，小小的尾巴，远看像个白色的小绒球。

　　写动物作文教学课件篇二

　　师：今天这节课，我们来学习写一种动物，好不好？

　　生：好。

　　师：看屏幕，哪位同学愿意把这次习作的要求读一读。

　　生读：请你仔细观察一种动物。 先观察它的外形，看看每个部位有什么特点，在观察它的活动。观察要仔细，要按一定顺序，然后把动物的外形和活动写下来。

　　师：从题目来看，我们知道这次习作要求我们写动物的——

　　生：外形和活动

　　师：并且要求我们做到——

　　生：仔细观察，按一定顺序写

　　师：我想请同学们说说。为什么要仔细观察？

　　生：因为仔细观察能把作文写得更具体。

　　师：那谁能告诉我，为什么要按一定顺序写？

　　生：按一定顺序写能把作文写得更有条理。

　　师：昨天，老师让大家回去自学《松鼠》一文，下面，我们以这篇文章为例，看看作者是如何描写松鼠的外形的。

　　师：下面请一位同学朗读，其他同学一边听，一边看图画，一边想，作者是分哪几部分，按什么顺序把松鼠的外形写清楚的。

　　生：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。

　　师：作者是抓住松鼠的哪些部位来把它的外形写具体的。？

　　生：作者写松鼠的四肢、面孔、眼睛、皮毛、尾巴这写部位。

　　师：同学们再来看作者写松鼠外形时是按什么顺序写的？

　　生：从前到后。

　　师：还有别的意见吗？

　　（学生沉默）

　　师：有点难度是吗？老师提示大家。你注意看第一句，这是描写松鼠的——（配上手势）。

　　生：整体。

　　师：四肢、面孔、眼睛、皮毛、尾巴，则是对松鼠的什么描写？

　　生：部分。

　　生：局部。

　　师：所以作者描写松鼠的外形是按（板书：从整体到局部）。

　　师：作者就是这样把松鼠小巧可爱，特别美丽的形象展示给我们的。那作者除了介绍松鼠的外形外，还介绍了它搭窝啊、在树上爬、玩耍等一系列活动，我们以搭窝为例，我们来看作者是哪几部分，按什么顺序来把搭窝写具体的，行吗？还是跟刚才一样要听同学朗读，要动脑筋想。