教学目标：

　　1 培养学生运用精妙的语言进行表达的能力

　　2 鼓励学生回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份的地位，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。

　　3了解和感悟劝告语言的特点和技巧，体会养成良好的行为习惯的重要性。

　　重难点：

　　了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝告。

　　教学过程：

　　一、巧设情境，导入话题。

　　回顾单元主题：本单元的学习中哪个人物给你留下了深刻的印象?是呀，精妙的语言能给人留下深刻的印象。今天，我们就来进行口语交际---劝说。

　　老师今天遇到了一个小难题，你愿意帮我解决吗?是这样的，我的女儿陈薇呀，什么都好，有礼貌、尊敬老师、爱好广泛，可就有一样------不愿意劳动。每次让她干活，她总是找这样那样的借口，大家看(播放视频)。

　　同学们，你看到了会怎么办?

　　大家都想劝劝她，那这节课，我们就来争当小小劝说家。

　　二、学劝说

　　劝说可是一门学问，我们先来看一个劝说的小故事。

　　出示《一碗馄饨》

　　学生阅读

　　想：老婆婆说了什么话把小女孩劝回了家?

　　老婆婆的劝说好在哪里?

　　师：一碗混沌和十多年的饭，这是多么鲜明的对比啊，老婆婆的话打动了女孩，她的话有理啊!她是在以理服人!(板书：晓之以理)

　　听了老婆婆的劝说，女孩怎么做的?

　　生：女孩被感动了，回到了自己的家。

　　师：是呀她被感动了，老婆婆的话不仅有理，还有情啊!她是以情动人!(板书：动之以情)

　　小结：正是老婆婆的话有理有情，女孩才茅塞顿开，重新回到了妈妈身边，看来劝说还真是一门学问，那么劝说时要注意什么呢?我们一起来看大屏幕，(齐读)

　　劝慰别人要情感真挚，语言真诚，以情动人，以理服人，另外还要了解对方的性格，弄清楚事情的前因后果。

　　三、师生共同演示劝说过程。

　　学了这么多劝说的好方法，你想不想来体验一下?我们来劝劝那个不爱劳动的陈薇。我来扮演陈薇，同学扮演劝说者。

　　(师生合作练劝说)

　　四、同桌合作练劝说

　　其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰，大家看一看：

　　课件出示：

　　情景一

　　小芳期中考试成绩很不理想，她是学习委员，成绩一直很优秀，可是这次却失误了。我想对她说……

　　情景二

　　爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。我想对他说……

　　同桌两个演一演，一个做主人公，另一个人劝说。

　　全班展示

　　其他同学认真看，认真听，要做文明听众。

　　五、出示《周总理的劝慰》

　　学生读，感受劝说要注意场合，不同的场合采用不同的方式。

　　六、拓展劝说的名言警句。引导学生积累。

　　古往今来，还有许多成功劝慰的事例，如：高适曾劝董大：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。你还知道哪些可以劝慰别人的名言?

　　学生交流。

　　成功劝慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦师、邹忌讽齐王纳谏……同学们如果有兴趣，可以课后搜集更多这样的小故事说说。

　　课堂小结：同学们这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。这节课上到这里，下课。