猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。下面是小编为大家整理的关于《猫》的优秀教案，欢迎大家的阅读。

　　《猫》优秀教案一

　　学习目标：

　　1.通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。

　　2.激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

　　教学重难点：

　　重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

　　难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。

　　教学准备:

　　学生：预习课文、了解老舍。

　　教学过程：

　　一、借助谜语导入新课。

　　1.揭示课题。

　　2.复习导入新课。

　　二、自主学习

　　1.出示学习目标。

　　自主尝试：

　　1、大声朗读读课文第1---3自然段，说说这三个自然段是围绕那一句话写的。

　　2、大花猫的有哪些古怪性格?找一找，用横线把它画出来。

　　3、从你发现的猫的性格特点中，你还可以发现老舍先生笔下的猫的性格是 的。

　　4、从作者的描写中我们感受到了什么?

　　2.学生自学。

　　3、全班交流。

　　三、重点研读，理解“古怪”。

　　(一)创设情境，理解“古怪”。

　　1.初步感知：读第一自然段，发现猫的哪些性格?找一找，用横线把它画出来。

　　2.理解“贪玩” ：通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经验，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱。创设情境，通过朗读品味老舍先生的语言，升华情感。

　　3.理解“尽职” ：理解词语“屏息凝视”。亲身体验“屏息凝视”，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。

　　4.通过刚才的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，那种给你留下的印象最深?为什么?

　　5、过渡：作者通过细致的观察猫，才把猫的性格特点写得具体。作者不但描写具体，写法也独到，请比较两组句子。

　　A句能换成B句吗?为什么?

　　A、说它老实吧

　　B、它很老实

　　A、说它贪玩吧

　　B、它很贪玩

　　6、学生讨论

　　7、你喜欢老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫呢?选择一种你喜欢的读，请同学们听他读得好不好并评论

　　8小结：透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。

　　(二)进一步理解猫的性格“古怪”。

　　1.自主发现：自读第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，体会古怪。

　　2.汇报交流：

　　(1)理解“蹭”、演动作、谈想法。

　　(2)理解“印”“画”上几朵“小梅花”等重点词句，说这时大花猫又在想什么?体会其中流com/so/露出.html' target='_blank'>露出的老舍对猫的喜爱之情，指导有感情朗读。

　　(3)A句B句哪句更好?为什么?

　　A、在稿纸上踩印几朵小梅花。

　　B、在稿纸上踩印几朵小黑点。

　　3、理解“丰富多腔”“长短不一”等词语。

　　4、指导进行表情朗读。

　　5、一读而过第三自然段，以“我们家的大花猫的确(实在)勇猛”为中心说一段话。

　　四、领悟写作方法。

　　五、课堂小结。

　　六、布置作业。

　　《猫》优秀教案二

　　教学目标：

　　1、会认乖等7个生字，会写性等13个生字，正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花等13 个词语

　　2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。

　　3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

　　4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

　　教学重难点：

　　1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

　　2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

　　课时：两课时：第一课时

　　教学目标：

　　1、学习本课生词新词

　　2、初读课文，理清文章脉络

　　教学过程：

　　一、导入，激发兴趣

　　导语：(拿出一本卡通书《多啦A梦》)这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁?(生答：大雄和机器猫)。没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。

　　板书：猫(齐读)

　　二、初读课文，掌握生词新词

　　1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字

　　2、反馈自学情况：

　　a. 指名读生字，卡片演示生字

　　b. 请同学上台听写

　　c. 点评并重点讲解：凭字上半部分是任最后一笔稍短;贪字上半部不能多加一点写成令，痒偏旁不是广，辟字的左边不是启。

　　d. 辨析多音字：的 、 和、了，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。

　　三、理清文章脉络

　　(1)默读课文，初步感知课文

　　a.词语质疑

　　任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心

　　屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制凝：注意力集中

　　生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。

　　b.听课文录音。

　　c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受?

　　(2)自由讨论，小组交流汇报

　　(3)检查汇报情况，请几个小组代表谈谈

　　板书：古怪

　　淘气可爱

　　(4)请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把古怪淘气可爱的味道读出来。

　　四、小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。

　　五、布置作业

　　1、抄写生词 2、熟读课文

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、读懂重点词、句、段，理解课文内容

　　2、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

　　3、又感情朗读课文，背诵喜欢的段落。

　　4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

　　教学重难点：

　　1、学会真实，具体的表达方法，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。

　　2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

　　教学过程：

　　一、复习上节课生词新词：

　　分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。

　　二、导入新课：

　　上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的?

　　板书：古怪 淘气可爱

　　三、整体感知，体会真实的表达方法(分大组朗读交流)。

　　读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实?那些地方看出它的真?

　　四、重点感悟课文，体会作者对猫的喜爱之情

　　(一)上节课同学们已经选择喜欢的部分，这节课就让我们深入课文，注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。

　　(2)小组交流汇报

　　大花猫：

　　1、性格古怪

　　(1) 小组代表读，其他同学听：哪儿读得好?为什么?从哪听出来的?

　　(2) 重点体会猫的性格实在有些古怪

　　a.质疑：古怪是什么意思?为什么猫的性格古怪?从哪可看出猫的性格古怪?

　　(古怪是指跟一般情况不同，或生疏罕见，使人觉得诧异。从三方面具体写出猫的古怪：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职;二是高兴极其温柔，不高兴时又一声不出;三是有时无比勇猛，有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，只能称其古怪。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。老实贪玩 尽职

　　板书：(大花猫)性格古怪 高兴时不高兴时

　　胆小勇猛

　　b.学生发现：你们发觉什么表达方法吗?

　　师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪，这叫什么?(开门见山)这种写法好不好?(简洁明了，我们在写作时可以学习)

　　(3)朗读课文，你能发现什么写作特点吗?

　　体会到：(课件展示)

　　a.说它吧，可是的句式(从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，体现了猫实在古怪的性格。)

　　b.任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来(我们体会到猫十分贪玩，一玩起来就要玩个痛快。)

　　c.它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!(屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制;凝：注意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。非不可写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。)

　　d .它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。(无论用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时举断冷漠的表现。)

　　(4)学生又感情朗读这一部分。

　　2、淘气

　　那些地方写猫的淘气，找出关键句。还有从几方面写小猫的淘气?

　　体会到：a.什么东西都玩

　　b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼

　　c.胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。

　　耍个没完

　　小猫：淘气枝折花落

　　3、可爱

　　重点体会：上面两部分都体现了猫的可爱，因为无论是古怪还是淘气，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。

　　4、重点体会以下几个词：

　　生机勃勃：充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。

　　尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。

　　变化多端:变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。

　　5、依据板书全文，体会作者对猫的喜爱之情。

　　(1) 默读课文，体会：猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢?

　　a. 从性格上看，正因为猫的性格时矛盾统一体，才使它性情丰富多彩，生动 有趣。

　　b. 从淘气看，生机勃勃看出作者的喜爱之情。

　　(2) 默读全文，列出作者喜爱猫的句子并谈体会。(融情于猫，情猫相融)

　　如在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。(把脏脚印形容成小梅花，而印字用得何其生动。)

　　它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。(把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。)

　　它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱!(天真可爱，生机勃勃这些词语一般形容小孩子，放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。)

　　五、思维拓展，深化主题

　　1、思考题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜欢介绍的方式。

　　2、学生分头准备，同桌交流。

　　3、学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。

　　六、总结全文：这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露作者的爱猫之情。

　　七、布置作业

　　1、做同步练习

　　2、背诵自己喜欢的段落

　　3、小练笔：试试描写你喜欢的动物老实贪玩尽职