《男生女生》中让我们了解世界是由男女两性组成的。男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点，男生女生的优点和性格可以互为补充。下面是小编为大家推荐课件：《男生女生》的内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。
【复习巩固】
复习提问：
什么是真正的朋友？
【新课导入】
活动一：
新学期开学，我们班要完成以下一些任务：
搬运新书、。分发课本、擦玻璃、擦电风扇、搬课桌、统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶。你安排谁去做？为什么？
师：男生和女生各有哪些优势？
生答：女生的优势：细心、有耐心……
男生的优势：胆大、有力气……
【讲述新课】
男生？女生
观看小男生小女生的图片，知道男生和女生是有区别的
参考教材第37页的相关链接
师：男女生各承担什么任务？理由是什么？
生答：男生承担：搬运新书、擦电风扇、搬课桌。因为这些任务都需要力气，男生做得快。
女生承担：擦玻璃、统计人数及收费、打扫落叶。因为这些任务需要细心，对体力的要求不高。
（1）正视异性同学间的关系
异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊。
（2）男女同学之间积极交往的意义
师：男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。
（3）男女同学之间如何进行正常、健康的交往？
活动二：
小雯的朋友很多，女生有看电影等活动一定会叫上她，男生骑车郊游也少不了她，大家都羡慕她的好人缘。
小米和小巍两家是邻居，他们经常在一起，很少参加班里的集体活动。连集体春游，他俩都悄悄地远离大家，单独在一起。
小颖活泼开朗，她和男生的关系很好，经常在一起说说笑笑；而同桌的小雅
却不好意思和男生说话，每次向男生借东西，她都要请小颖出马。
母八年级2班的女生、男生彼此喜欢用“那帮男生’’“那帮女生’’来称呼对方。
师：他们之间的交往有没有不妥之处？为什么？
生答：小米和小巍拒绝与其他异性正常交往，不利于自己健康成长。
小雯、小颖交往广泛，朋友多，人缘好，但是在与人交往时要注意分寸。
小雅胆子太小，缺乏正常交往的勇气和行动，不利于自己健康成长。
这样的称呼不礼貌，是交往缺乏互相尊重的基础。
师：男女生之间应如何正常交往？你是怎么做的？把你的成功经验说出来与大家一起分享。
生答：男女生之间的交往，既要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要把握分寸；既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。我们要真诚待人，坦然大方的与异性同学交往。
：男生女生交往的恰当方式
（1）自然、大方地交往
（2）互相尊重
（3）自爱自重
2.把握青春，把握情感
活动三：
我悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着我。一想起他，既甜蜜又自责…… 我这是怎么啦？这正常吗？
你能帮他分析这是怎么回事吗？
生答：这很正常。随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。
（1）正视男女生交往中的情感问题
师：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。
活动四：
女孩儿受到男孩儿的一封信，眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神、还有男孩儿运动时矫健的身姿，……
这一切的一切都令他陶醉。其实，就像她关注他一样，他也早就开始默默地关注她了。
师：他们的感情可以进一步发展吗？
答：不可以。因为他们都是未成年人，学生的主要任务是学习。
师：他们该如何处理这份感情呢？
生答：保持同学和普通朋友的关系，让理智战胜情感，不做不属于青春期、不属于未成年人的事情，把自己的主要时间和精力投入到学习和锻炼自身素质中去。
（2）如何把握情感？
师：男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。
当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；选择中我们把握青春，在承担责任中我们长达成人。
活动五：
在公共汽车上，小丹和小倩发现有个男青年不怀好意地往她们身上挤。她们往旁边让了让，男青年又挤过来，她们再让开，男青年得寸进尺，又向她们挤过来……小丹向小倩使了
个眼色，两人同时狠狠地在他的脚上踩了一下，男青年虽然痛得直咧嘴，却只能自作自受，不好发作，再也不敢对她俩无礼了。
在与异性的交往中，我们应该如何保护自己？
生答：学会运用法律、道德、学校的规章制度保护自己，增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。
（3）在异**往中学会自我保护
在与异性相处时，我们要学会保护自己。增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及良好自律，是对自己最好的保护。
[布置作业] 课后练习卷
师：这节课上到这里
