《狮子和鹿》课文告诉我们各有所长、所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而看不见他的长处。

　　狮子和鹿教学课件1

　　教学目标：

　　1．正确、流利有感情地朗读课文。

　　2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

　　3．培养独立阅读能力。

　　教学重难点：

　　重点：指导理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；

　　难点：体会故事所讲述的道理。

　　教学准备:PPT课件

　　教学时间:1课时

　　教学过程：

　　一、谜语激趣，导入新课。

　　头戴珊瑚帽，美丽可御敌，腿儿细又长，翻山快如飞。(打一动物)

　　谜面抓住了鹿身上的那两个部位提示大家。

　　（出示图片）看，老师也给大家带来了一只鹿，它是怎么看待自己的角和腿的呢？我们一起来学习28课，《狮子和鹿》。请大家齐读课题。

　　二、检查预习。

　　1、借助拼音读词语。

　　2、读句子。

　　三、读阅读提示，弄清学习要求。

　　齐读阅读提示。想想阅读提示为我们提出了哪些要求？

　　四、观看视频，了解内容，再读课文，弄清评价。

　　（一）了解课文内容。

　　1、学生观看视频，听课文，想想课文主要写了谁，写了什么事？

　　2、同桌一起根据支架填空，了解课文内容。

　　课文写了（ ）非常欣赏自己（ ），而抱怨四条（ ）；当（ ）扑来时，鹿的（ ）帮助他（ ），而（ ）却让他（ ）的事。

　　3、交流汇报。

　　（二）默读课文，弄清评价。

　　1、这个故事中，鹿是怎么评价角和腿的？快速默读课文，找到相关的句子，用（）标出。

　　2、抽生逐一汇报。

　　五、品析朗读，体会情感。

　　1、我们先来看看一开始鹿对角的评价。

　　认真读句子，想想鹿认为这是怎样的角？你从哪里感受到的？

　　这么美的角，我们该用怎样的语气来评价它呢？把哪些关键词读好就能体现这种感情。

　　加上提示语，师生合作读，读出鹿对角的欣赏。

　　2、小结学法：读句子，弄清鹿对角的评价，抓关键词、加提示语体会鹿对角的态度

　　3、根据自学提示，体会鹿对腿的态度。

　　“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”

　　学习提示：

　　（1）、读读句子，说说这是（）的腿。

　　（2）、鹿会用怎样的语气来评价腿，要读好哪些关键词？

　　（3）、加上提示语，读出情感来。

　　4、交流汇报。

　　5、后来，鹿的看法有了改变。

　　（1）请齐读句子

　　“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”

　　（2）现在，鹿认为这角是（）的角，这腿却是（）的腿。

　　（3）鹿的态度为什么会有如此大的变化，他到底经历了怎样的事？快速默看5、6自然段。

　　（4）学生闭上眼睛听音乐，想象狮子追鹿、鹿拼命逃跑的场面。

　　（5）听了音乐，想了画面，如果你就是逃命的鹿，你的内心怎么样？

　　师生合作读5、6自然段，语速加快，读出形势的危急。

　　（6）死里逃生小鹿此时的该用怎样的语气来评价角和腿呢？（后悔、叹息、感激）

　　六、小结课文。从这个故事中，你明白了什么？（我们该怎么看待身边的事物）？

　　七、气喘吁吁的小鹿再次站在小溪边，如果他想锯掉自己的大角，你会怎么劝慰他？（先和同桌交流交流，然后在全班交流）

　　八、把课文与《陶罐和铁罐》作比较，说说两篇课文有什么共同之处。

　　两篇课文用一个生动的故事，告诉了我们要全面的看待事物。像这样用一个故事告诉人们一个道理的文章，我们可以称它为“寓言”。大家课后可以读一读《伊索寓言》，看看书中是怎样用故事说明道理的。

　　板书设计

　　28*狮子和鹿

　　鹿角鹿腿

　　美丽难看

　　险些送命 狮口逃生

　　物各有所长

　　全面看问题

　　狮子和鹿教学课件2

　　教学目标：

　　1、正确、流利有感情地朗读课文。

　　2、通过对课文重点句的自读自悟，体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。

　　3、通过对课文质疑，解疑，明白故事中所讲述的道理，培养独立阅读能力。

　　4重点难点

　　教学重点：理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。

　　教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。

　　5教学过程

　　一、课件导入，激发兴趣。

　　1、同学们，你熟悉的动物有哪些？孩子们,看，老师把谁请进了我们的课堂。(出示课件)

　　(鹿)

　　你觉得它什么地方最美?

　　(学生交流并汇报)

　　2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它是怎么说的。（播放课件。）

　　3、学生朗读句子：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

　　4、师板书课题后，学生读题。

　　活动2【讲授】狮子和鹿

　　二.初读课文,感知内容

　　1、读书之前，老师要提醒大家哦：

　　（出示课件“初读：轻声朗读课文，读准字音，想想课文讲了一件什么事？”）

　　2、落实字词句。

　　（1）学生自主说出较难掌握的字词。

　　（2）学生交流后出示词语课件。

　　课件出示：

　　欣赏匀称珊瑚精美别致

　　抱怨撅嘴撒开没精打采

　　不禁挣脱灌木使劲一扯

　　（3）读生字词，纠正字音；齐读。

　　（4）注意多音字“称”和“撒”。

　　（5）课件展示课文主要内容。

　　鹿非常欣赏自己（）的角，而抱怨四条（）的腿，当狮子扑来时，鹿（）的长腿帮助他（），而美丽的角却让它险些（）。

　　（师边读句子，生边填空，师确定后学生齐读。）

　　师自然过渡到重点句子“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”（板书“鹿角”“美丽”和“鹿腿”“难看”）

　　三、细读课文，体会情感。

　　1、师问：美丽的角有多美丽？难看的腿有多难看？划出相关的句子。

　　2、小鹿是怎么赞美自己的角的？（学生回答后出示课件“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”）

　　（1）小鹿把自己的角比作什么？（出示课件“珊瑚”）

　　（2）指导朗读。想象,如果你是小鹿,突然间发现自己拥有一对绝美的鹿角,你会有什么样的表现呢?(喜爱,欢喜,自豪)

　　（3）用“多么，多么”说话。（出示课件）

　　我们的教室多么明亮,多么_____!

　　我们的校园多么____,多么_____!

　　__________多么____,多么____!

　　（4）正当小鹿自我陶醉的时候，一阵清风吹来，小鹿忽然发现自己的腿，它可高兴不起来了，你们知道为什么吗？自然过渡到鹿腿。

　　3、小鹿喜欢它的腿吗？从哪里可以看出来？（出示课件“哎！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”）

　　（1）邀请学生表演小鹿噘嘴的样子。

　　（2）指导朗读：瞧你愁眉苦脸的样子，这就是“抱怨“，谁能来“抱怨”一下？

　　4、小鹿觉得自己的角美丽，而腿难看，根本配不上那两只美丽的角。可小鹿万万没有想到，它的一举一动正在被一双眼睛紧紧地盯着，请同学们闭上眼睛，听接下去发生的事情。（师读：就在小鹿准备离开的时候，忽然……让学生感到惊心）

　　（1）同学们，刚才你们刚刚感受到了什么？（紧张）

　　（2）带着这种感受,同桌合作读一读课文第6自然段.

　　（3）小组比赛读。

　　（4）讨论：小鹿为什么能逃脱狮子的追杀？

　　5、多么危险呀!经历了这次灾难，鹿对待自己的角和腿的态度，发生了怎样的变化？

　　（1）指名说。

　　（2）出示句子“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”

　　（3）指导朗读：前半句读出紧张，后半句读出劫后余生的喜悦。（板书“险些送命”和“狮口逃生”）

　　活动3【活动】狮子和鹿

　　四.揭示寓意.拓展延伸

　　1、小鹿今天来到我们的课堂，特别希望同学们能有所收获，那你知道，小鹿是想通过这个故事告诉我们什么吗？

　　（外表难看的东西不一定就没用……

　　尺有所短，寸有所长……

　　任何一件事物，任何一个人都有优点、缺点……）

　　（板书“尺有所短，寸有所长”）

　　（出示课件“尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。”）

　　活动4【作业】狮子和鹿

　　五、布置作业：

　　今天学的这个有趣的故事，来自《伊索寓言》。这本书里还有很多生动有趣的故事《狼和小羊》、《狼来了》等等，老师希望大家在下课后找来读一读，相信会明白更多的道理。