小学书法教学课件一

　　教学内容：上下结构〔一〕的书写

　　教学目标：

　　1．让学生学会上下结构的书写。并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。

　　2．让学生在自主、会作。探究的学习过程中学习新知。

　　3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。 教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。

　　教学过程：

　　一、设情境，激趣寻入

　　1．出示两幅左右结构的字。一副端庄，一副结构分散。思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？

　　2．交流。

　　3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。

　　二、示范实践

　　1．借助多媒体边演示边讲解

　　“音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。

　　“孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。

　　2．练习，每个字描两遍

　　三、巡视

　　巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。

　　四、点评

　　1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。

　　2．实物投影互评

　　3．实物投影互评。（根据“真确、勺称、美观”的书写要求行综合评价。）

　　五、深化练习

　　把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。

　　小学书法教学课件二

　　一、 教学目标：

　　学习长横、中横、短横、尖横的笔法。 比较不同横的姿态，明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握长横短横的写法。练习相关汉字，了 解字形特点。 培养爱书法，学书法的兴趣。

　　二、 教学重点

　　学习横的笔法特点，能写不同的横。

　　三、 教学难点

　　长横的下笔收笔，写出姿态美来。

　　四、 教学准备

　　笔、墨、纸、砚和本课ppt课件。

　　五、教学时间 一课时

　　六、教学过程

　　（一）导入新课

　　书法是文字的书写艺术，是中华民族的传统艺术之一。汉字是我们日常使用的文字。汉字在日本文字中至今还在使用，还有新加坡等国也在使用。从新石器时代晚期至今已有6000年的历史。 远古之人“结绳记事”，最初的文字大都是象形，所谓“书画同源”，指的就是这种情况。今天我们来学习横，这个笔画在汉字书法中十分重要。

　　（二）新课

　　1、学习“长横”

　　（1）出示长横，让学生认识，感受其姿态形像。

　　然后说说其特点

　　（2）老师示范书写，并分析特点笔法：露锋入笔，切入之感

　　然后向右中锋行笔，到位后，轻驻笔，稍停顿，略回锋。注意中间稍细，略略向右上方扛肩（虽然常说横平竖直，但人的视觉特点，略略向右上方扛肩感觉才平衡，姿态才美）。

　　（3）学生练习长横，教师指导。

　　（4）出示相关的汉字“书”“寺”，让学生观察字形，体会和横写法。

　　（5）老师示范书写书 寺二字，并分析字形。然后学生练习，老师指导。

　　2、学习中横

　　（1）出示中横，学生观察字形姿态，

　　感受写法。

　　（2）老师示范书写长横，并分析笔法特点：起笔侧锋，露锋起笔，然后中锋行笔，扛肩，收笔略重、稍顿，不可出现疙瘩。

　　（3）学生书法。

　　（4）出示相关汉字“天”“气”，学生观察字

　　形，姿态。

　　（5）教师示范书写“天”“气”二字，分析特点。然后学生练习，老师指导。

　　3、学习短横

　　（1）出示短横，学生观察字形姿态，感受写法。

　　（2）老师示范书写短横，并分析笔法特点：起笔侧锋，露锋起笔，要写出一个尖尖的角状，然后扛肩上行，收笔略重、稍顿，小回锋，扛肩。

　　（3）学生书法，老师巡视指导。

　　（4）出示相关汉字“麦”“非”，学生观察字形，姿态。

　　（5）教师示范书写“麦”“非”二字，分析特点。

　　然后学生练习，老师指导。

　　4、学习“尖横”

　　（1）出示尖横，学生观察字形姿态，感受写法。

　　（2）老师示范书写尖横，并分析笔法特点：起笔侧锋，

　　露锋轻轻入笔，边行边按，形成前细后粗，要写出一个尖

　　尖的角状，收笔稍顿，微微扛肩。

　　（3）学生书法，老师巡视指导。

　　（4）出示相关汉字“征”“观”，学生观察字形，姿态。

　　（5）教师示范书写“征”“观”二字，分析特点。然后学生练习，老师指导。

　　（三）、总结

　　1、相互学习评价今天写的笔画和汉字。

　　2、作业：将所学笔画写四遍，汉字每个写三遍。

　　（教学班级：三（1）、四（1）、四（2）、五（1）、六（1）、六（2） ）

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