教学目标：

　　1、引导学生黙读课文，使学生知道海豚是怎样救人和为什么能够救人，初步了解课文的表达方法。

　　2、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解“海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。

　　教学重点：

　　了解为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。

　　教学难点：

　　了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。

　　教学过程：

　　一 定向诱导

　　1、诱导。在生活中，当人们遇到危险时，英勇的人民警察会救人；当发生火灾时，奋不顾身的消防官兵会救人。可是同学们你们知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天就让我们一起来学习一篇关于动物救人的文章吧！

　　2、学生齐读课题

　　3、看到这个题目，你们想了解些什么？（学生质疑）

　　4、带着这些问题，我们一起来学习这节课。

　　5、让我们先来看看今天要完成哪些学习目标（出示目标）

　　(1)、学会本课生字，理解“狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。

　　(2)、知道海豚怎样救人和救人的原因。

　　(3)、初步了解课文的表达方法。

　　二 自学探究

　　1、检查预习情况，指名读词语

　　韩国 鲨鱼 狰狞 雌海豚

　　不可思议 习以为常 见义勇为

　　2、看来大家预习的非常好，让我们快点来认识可爱的海豚吧！

　　3、请同学们默读课文，思考：课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么内容？

　　4、学生自由朗读1--4自然段，想想主要写了海豚救人的几件事？用简洁的语言概括。

　　5、选择自己感兴趣的事例读一读，画出海豚救人的过程，并把自己的感受进行简单的批注。

　　6、学生汇报

　　（1）海豚救助10名韩国船员

　　A（出示课件）就在他们求生无望之际，一群海豚匆匆赶来，围在他们周围，好像是来营救他们的。

　　抽生读句子，你从中体会到了什么？

　　B（出示课件）不料，海豚却把身子往下沉，自动游到他们下面，然后把身子往上一抬，就把他们驮在背上了。就这样，海豚们驮着十名船员，一直游了四十多海里，然后猛地一使劲，把他们安全地甩到了岸上。

　　自由读句子，用三角符号画出表示海豚动作的词语，谈体会。

　　(2)海豚救助南非姑娘

　　7、请同学们观看海豚救人的视频

　　8、海豚这么棒，你想对他说些什么？用什么词夸夸它？

　　三、讨论解疑

　　1、课文学到这，你有什么疑问吗？

　　2、讨论：海豚为什么会救人？

　　3、集体交流（体会第五段在文章中的作用）

　　四、反馈

　　1、回忆《鲸》的表达方法，联系本课运用了哪些表达方法？

　　2、用下面至少两个词说一段话。

　　狰狞 不可思议

　　习以为常 见义勇为

　　3、你还知道海豚的哪些知识？

　　4、学习本文后你有什么收获？

　　作业：

　　选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》，用上学过的一些表达方法。