引导语：纸船和风筝教学课件如何设计？下面由小编告诉你们吧，欢迎阅读！

　　纸船和风筝教学课件

　　1教学目标

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写“幸”、“祝”、“福”。

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

　　3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

　　2学情分析

　　规范学生识字写字的习惯，指导孩子有感情朗读课文，体会文章人物情感。

　　3重点难点

　　教学目标

　　1、认识8个生字，会写“幸”、“祝”、“福”。

　　2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

　　3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

　　4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】纸船和风筝

　　教学过程：

　　一、揭题，正音

　　1.出示纸船和风筝(实物)，猜题目：这是什么？这是今天要学习的课文的题目，谁能猜出来。 （板书课题） （齐读课题）

　　2、那谁来和风筝打个招呼吧。（指“筝”字）这个字他读得特别准确，他读的是几声？（学生齐答：轻声。）

　　3．谁知道它单独出现时读几声？（一声）请大家一起读。

　　4．教师小结：“筝”这个字单独出现时读一声，与“风”组成“风筝”时读轻声，请大家再来齐读课题。（课件1）

　　今天呐，谁表现的最好，老师就把这两个礼物送给他，大家说好不好！

　　二、初读课文

　　纸船在水里漂，而风筝的家却在天空。他们之间会发生什么故事呢？下面就请你自己读课文，听清楚要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教树叶姐姐，难读的字可以多读几遍。开始吧！然后用自己喜欢的方式读课文。轻轻地打开书读！（课件2）

　　三、学习生字词

　　1、学习生词。（课件3 出示词语）

　　大家读得真热闹，树叶姐姐给你们送来了词语，请一位小老师来教读？

　　去掉拼音大家还认识吗？（课件4出示词语）

　　（学生跟读） （学生抽读） （开火车读）

　　2、学习生字。

　　词语大家都认识了，我把生字单独拿出来你还认识吗？自己先拼一拼，读一读！ （课件5 出示生字） 小老师教读 （学生跟读）

　　（课件6 生字去掉拼音）（学生抽读）

　　3.同学们我们学习了生字，大家把生字带到课文里去读一读，相信大家一定比上次读得好。赶快读一读。

　　四、学习课文

　　1、学习第一自然段。

　　（1）大家真棒，为了奖励大家，老师带小朋友们去一个好玩的地方。（描述：那里有高高的山，清清的水，茂密的树林，绿绿的小草，还有美丽的花儿。）听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，他们的家各自在哪里呢？先读读第一自然段。（课件7）

　　（2）找房子。

　　谁愿意说说他们各自的家在什么位置？

　　小熊和松鼠的家多漂亮呀！我们一起把他们读得美美的。（齐读第一段）

　　2.学习第二至六自然段。（课件8）

　　（1）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，想一想是什么让他们俩成了好朋友？

　　(出示：（ ）和（ ）让他俩成了好朋友。) （课件9,10）

　　（2）纸船是怎样漂到小熊的家门口的呢？风筝是怎样飘到松鼠的家门口的呢？你看—— （课件11）

　　出示：1、纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。

　　2、风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。

　　这里出现了两个飘，细心的小朋友一定发现了不一样？

　　谁能把漂的感觉读出来？自己先练练。

　　喜欢哪一句读哪一句。（你的纸船漂起来了；你的风筝飘得更高了）

　　女孩子一起让纸船漂起来——读第一句。。

　　男孩子让风筝飘上天空吧——读第二句。

　　（3）（三、五自然段。）他们俩收到了对方的礼物，心里一定——？

　　课文中有两个自然段写了他们高兴的心情，是哪两个自然段？（课件12）

　　试着用高兴的心情自己读读。（学生自己读。）

　　哪个词直接写了松鼠和小熊高兴的心情？“乐坏了”还可以说？

　　你能读好这一句吗？（指导朗读）他乐坏了吗？

　　你能不能告诉我：小熊为什么那么快乐呢？

　　除了纸船还有什么让小熊这么高兴呀？

　　对！小熊还收到了松鼠的祝福。谁来祝福一下小熊？

　　4、让我们都来做做快乐的小熊，加上表情动作自己试着读一读。

　　快乐的小熊们，快站起来用高兴的心情朗读第三自然段。

　　5、小熊乐坏了，小松鼠也乐坏了？用同样的心情自己练读第五段！

　　指名读。（你真是一只快乐的松鼠！）

　　你们都是快乐的松鼠！站起来读。

　　6、 齐读第1-6段。

　　山顶的溪水往下流，山脚的风儿往上走。纸船顺水慢慢游，

　　风筝乘风飘悠悠。载着可口的松果，夹着甜蜜的草莓。

　　带着真诚的祝愿，幸福快乐你和我。

　　让我们再一次在优美的音乐声中分享他们的友谊，读这几段——

　　7，过渡：

　　有了好朋友是多么幸福呀！每天，松鼠都会折一只纸船，放在小溪里，他每放一只纸船都会在心里默默地说——祝你快乐！

　　每天，小熊都会扎一只风筝，他每扎一只风筝，也会在心里默默地说——祝你幸福！

　　五、指导写字：（课件13 出示：祝你幸福）

　　1、你看，这里面藏着三个要我们会写的字。大家说一说？（祝 幸 福）

　　有两个偏旁一样的生字宝宝。（祝、福）视字旁和哪个偏旁很像？有什么不同？写的时候一定要小心啊。

　　2、“福”你在哪儿见过？平时人们都怎么说这个字？谁来组词？

　　3、我这儿有一幅图，你们看：（出示百福图）这是一百个字，而且是同一个字！猜猜，是哪个字？

　　4、对！就是“福”字。中国的老百姓特别喜欢这个字，写出了各种各样的“福”。他们希望自己得到幸福，也愿意把福字送给朋友，让朋友得到祝福。我们也写写这个“福”字吧。

　　5、有什么要提醒老师吗？

　　师范写，生书空。在语文书上描一个，写两个。

　　六、引出下文

　　我写“福”字的时候心里觉得很温暖，你们呢？是呀！纸船和风筝使小熊和松鼠得到了祝福，拥有了幸福！多么让人羡慕的一对好朋友啊！课件点出7自然段。可是，有一天，他俩因为一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。同学们，现在你的心情怎么样？ 难过。伤心、悲伤……

　　是什么原因使一对幸福的好朋友变得这么难过呢？我们下节课再来学习好吗？

　　七、联系生活，感受真情

　　我们也折了小纸船，拿出你的小纸船来吧!咱们也写上祝福的话送给朋友吧！

　　下课以后把带着你的祝福的小纸船送给你的好朋友吧！让我们用一颗真诚、宽容的心去对待朋友、呵护友谊吧！