文中对于中国上下五千年历史的变迁，寥寥三百余字，却集其要点和精华，让人耳目一新。

　　大班音乐欣赏：三字经

　　设计意图：

　　幼儿园开展本土文化依托下的艺术活动，结合国学大师章太炎先生的文化精髓，我们尝试在幼儿的日常生活中渗透国学教育。《三字经》是幼儿耳熟能详的，它节奏明快，郎朗上口，易于幼儿吟诵，根据小班幼儿的年龄特点，以及幼儿园艺术活动开展的大背景，我设计在小班进行《三字经》的童谣音乐欣赏。设计的内容以整体欣赏，初步感知其节奏和诗歌三字成句的特点为主，意在让幼儿初步领略国学的风采，感知古人阐述道理的独特手法。

　　教学目标：

　　1.欣赏童谣《三字经》，感知童谣欢快的节奏和琅琅上口的韵律感。

　　2.初步理解三字经的基本意义和古人阐述道理的独特手法，感受中华民族的优秀文化传统。

　　教学重点：

　　感知三字经童谣的韵律感。

　　教学难点：

　　感受优秀的传统文化。

　　教学准备：

　　《三字经》童谣，电脑、音响设备

　　教学过程：

　　一、完整欣赏童谣

　　1.电脑播放《三字经》童谣，幼儿倾听。

　　我们一起来听一首好痛的歌曲，仔细听，听好后请你说说听到了什么。

　　2.请幼儿说说在这首歌曲中听到了那些歌词。

　　二、感知三字经的特点

　　1.歌曲每一句歌词都有几个字?(三个)

　　2.播放前八句歌词，强调歌词内容，梳理：古时候的人用三个字一句的话，告诉大家一些有用的道理，这首诗歌就叫《三字经》

　　三、再次欣赏童谣

　　1.再次完整欣赏，感受童谣优美欢快的韵律。

　　2.跟唱童谣一遍，合着音乐节奏自由摆动身体。

　　分析反思：

　　此次活动针对小班幼儿的年龄特点和认知特点，没有设计让幼儿了解诗歌的深刻寓意，只在于让幼儿感受童谣的韵律感和琅琅上口的节奏感，通过对中国古文化的初步感知来引发幼儿对中国文化的兴趣，从而产生探究本土文化的欲望。

　　只是，《三字经》的童谣相对过长，对于小班集体教学活动来说，整首欣赏的时间占据的较多，考虑应该在日常自由活动中予以渗透或剪辑歌曲，以前半首的乐曲的欣赏为主，让幼儿有更多交流的时间。