一、教学目标

　　(一)知识与技能

　　1.了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。

　　2.了解一些有关利率的初步知识，知道本金、利息和利率的公式，会利用利息的计算公式进行一些简单的计算。

　　(二)过程与方法

　　通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。

　　(三)情感态度和价值观

　　1.通过对纳税及储蓄的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用，理解储蓄的意义。

　　2.认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。

　　二、教学重难点

　　教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并能进行应用。

　　教学难点：将“税率”与“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

　　三、教学准备

　　请学生课前收集有关纳税、储蓄的信息;教学课件。

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，引入新课

　　1.(课件出示教材第10页主题图)同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢?

　　2.谁能来说说什么叫纳税?为什么要纳税?

　　【设计意图】通过图片展示，课前信息的收集和交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。

　　(二)结合情境，学习新知

　　1.理解“税率”的含义。

　　(1)自学教材第10页，进一步明确纳税的意义。

　　(2)反馈：根据自己的理解说说什么是纳税?什么是应纳税额?什么是税率?

　　(3)介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。

　　2.结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

　　(1)课件出示教材第10页例3。

　　一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元?

　　①读题，说说“营业额的5%”是什么意思?这里的5%就是指的(税率)。

　　②学生独立完成。

　　③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

　　营业额×税率=营业税。

　　(2)练习：出示教材第10页“做一做”。

　　李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元?

　　①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗?教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。

　　②学生独立解决问题。

　　③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

　　(总收入-免征收部分)×税率=个人所得税。

　　(3)对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

　　【设计意图】在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。

　　3.理解“利率”的含义。

　　(1)除了税收，人们把有结余又暂时不急用的收入存在银行里，这也是支持国家建设的行为。你对储蓄有哪些了解?(学生根据课前了解说一说)

　　(2)自学教材第11页内容，初步了解本金、利息、利率的意义。

　　(3)结合实例理解信息。

　　①(实物投影出示存单的凭证)这里哪个是本金，哪个是利率，得到的利息又是多少?

　　②这是2012年7月中国人民银行公布的存款利率，你发现什么?

　　③小结：存期不同，年利率也不同，银行的利率是国家根据经济发展的需要确定的。

　　【设计意图】虽然对于储蓄这件事学生并不陌生，但是他们真正接触的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基础上结合实例进行理解很有必要。

　　4.学习利息的计算方法

　　(1)课件出示教材第11页例4。

　　到期后，王奶奶一共能取回多少钱?

　　①到期后王奶奶能取回的钱应该包括哪几部分?我们可以先算出什么?试着先算一算王奶奶能拿到多少利息。

　　②反馈交流。

　　预设1：5000×3%×2=300(元);

　　预设2：5000×3.75%=187.5(元);

　　预设3：5000×3.75%×2=375(元)。

　　③哪种算法是正确的呢?

　　④想想利息的多少跟哪些因素相关?该如何计算?讨论得出如下关系式：

　　利息=本金×利率×存期。

　　⑤小结：存期不同，利率也不相同，我们在计算时要注意存期和年利率的对应。年利率是指一年的，在算利息时还要考虑存款时间。

　　【设计意图】让学生通过尝试自行计算利息，探讨利息的计算方法，在反馈中进行辨析答疑，从而得出利息的正确计算方法，学生对知识的掌握会更巩固。

　　⑥一共可以拿到多少钱呢?

　　⑦口答。使学生进一步明确：王奶奶到期拿到的钱应该包括利息和本金两部分。

　　(2)尝试练习：课件出示教材第11页“做一做”。

　　2012年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期为5年，年利率为4.75%。到期支取时，张爷爷可得到多少利息?到期时张爷爷一共能取回多少钱?

　　①学生独立解答。

　　②交流反馈。

　　重点对比两种解题方法：

　　方法一：8000×4.75%×5=1900(元) 8000+1900=9900(元)

　　方法二：8000×(1+4.75%×5)=9900(元)

　　说说这两种方法在计算上有什么不同，分别是怎样思考的。

　　(3)教师：我们是如何计算利息的?在计算时要注意什么?

　　【设计意图】将例题及尝试练习略作调整，使得教学更有层次性，更符合学生的学习能力。

　　(三)巩固练习

　　1.基本练习

　　课件出示教材第14页练习二第6、10两题。

　　(1)李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元?

　　(2)小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元?

　　①学生独立完成。

　　②集体交流反馈。

　　③对比两题，看看两种交税方式有什么不同，想想计算时要注意什么。

　　(3)课件出示教材第14页练习二第9题。

　　下面是张叔叔2012年8月1日到银行存款时填写的存款凭证。到期时张叔叔可以取回多少钱?

　　①要知道到期时张叔叔可以取回多少钱，得知道什么?(根据回答出示银行存款利率表)

　　②存期半年，在计算时要注意什么?

　　③集体交流反馈。

　　2.实际运用

　　在过年的时候你收到过压岁钱吗?如果把这些压岁钱存起来，你打算怎么存，到时会得到多少利息?你准备怎么使用?

　　【设计意图】数学来源于生活，服务于生活，用生活中的实例设计练习，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也让学生认识到百分数在生活中的广泛应用，进一步把握用百分数解决实际问题的方法。

　　(四)课堂，课外拓展

　　1.今天这节课我们学了什么?在解决这类问题时我们要注意什么?

　　2.课后调查(选做)：

　　(1)问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税?了解我国对个人所得税的税收规定。

　　(2)了解家里的储蓄情况，了解我国最新的储蓄利率的信息。

　　【设计意图】课后调查，让课堂与家庭生活紧密结合，让学生感悟到数学在生活中的价值，增强应用意识。