拼音是学习语文的第一步，也是语文的基础，下面是小编为大家推荐《a u iu》课件的内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。

　　一、教学目标:

　　1.学会复韵母“a、u、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

　　2.学习声母与“a u iu”组成的音节,能准确拼读音节。

　　二、教学重点、难点。

　　教学重点:学会复韵母“a u iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。

　　教学难点:“a”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音;“iu”的教学也是难点;发“iu”时,中间有“”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。

　　三、教学准备:教学;字母卡片

　　四、教学过程:

　　(一)激情导入

　　1.师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b

　　2.师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来,小朋友,咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片:a、、e、i、u、ü。(齐读)

　　3.师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?

　　请学生上台拼卡片并指导说话:a和i在一起ai、ai、ai

　　e和i在一起ei、ei、ei

　　u和i在一起ui、ui、ui

　　4.导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)

　　(二)初步认形。

　　1.师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?

　　2.指名说,师板书:a u iu

　　(三)读准音。

　　1.这几个新朋友谁会读呀?指名读。

　　2.不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。(出示)

　　像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。“奥”字就是“a”的第四声。

　　第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“u”的第三声。

　　第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。

　　3.听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。

　　4.读读四声。

　　(1)自由读→同桌指读。

　　(2)师任意写“a”的四声,学生读,开火车读。

　　(3)生标“u”的四声→纠正→各种方式读。

　　(4)生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。

　　5.做手势齐读板书,抽读。

　　6.“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他。

　　(四)课间操。

　　iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;

　　iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;

　　iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右。

　　(五)音节练习。

　　1.“a u iu”很喜欢交朋友。瞧,它和谁交上了好朋友?

　　出示:z—a→za —iu→iu —u→u

　　l—u→lu —a→a

　　自由拼→指名拼→开火车拼。

　　2.同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们? 出示三拼音 ia q——i——a——qia 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。x xia

　　(六)语境识字。

　　1.展示图片,说说图上有哪些动物,它们在干什么。

　　2.读句子,学生自己读,全班交流读,老师指导读。

　　3.画出名子中的生字,想办法记住它。

　　4.巩固认读:通过朗读句子和儿歌,巩固汉语拼音,并在语言环境中,认识“小、爱、吃、鱼、和、年、草、好”八个汉字。

　　(七)扩展练习。(出示)

　　1.比一比,拼一拼。

　　suǒ -shǒu qiá -iǎ luó- lóu zuǒ- zǒu

　　2.拼一拼,找朋友。

　　3.连一连

　　4.:今天我们学习了第10课,学到了什么本领?

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