教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。汉语拼音标调规则的教案应该怎么设计?

　　汉语拼音标调规则教案

　　教学目标：

　　1，掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能记诵。

　　2，能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力。

　　3，通过各种活动提高拼读能力，感受语文学习的乐趣。

　　教学过程：

　　一、 故事导入

　　在茂密的大森林里有一个神奇的动物王国，许许多多小动物在那里幸福快乐地生活着。今天，动物王国的狮子大王想邀请爱动脑筋、爱学习的小朋友们去做客，你们想去吗?狮子大王还准备了动物王国最美丽的花朵送给遵守纪律，认真听讲的小朋友呢。让我们赶快出发吧!

　　二、 复习声母表

　　1、 瞧，动物王国到了。大门上有一道狮子大王为小朋友们准备的 “芝麻开门”题，只要你能把这些字母按顺序串联起来，森林的大门就会为你打开。狮子大王为每一个想去动物王国的小朋友准备了题目，请小朋友拿出题目，安静而又迅速地答题。)

　　2、 我们一起按着声母顺序读一读。注意读声母时又轻又短。门上出现了什么呀?(原来是大象哥哥在把门呢)

　　3、 检查一下你串起来的是这一只大象吗?有错误的赶快改正。

　　4、 我们一起按顺序把声母表读给大像哥哥听。

　　三、 认读韵母

　　1、 咯拉拉，动物王国的大门开了，看来大象哥哥对小朋友的表现非常满意呢!瞧!导游孔雀小姐也来迎接我们了，听说小朋友们正在学习拼音，孔雀小姐也想考考大家学得怎么样。看，孔雀导游展开了美丽的尾巴，仔细观察，美丽的羽毛里都藏着什么?谁来和他们大声打招呼——学生认读韵母。)

　　① 比一比，谁的眼睛亮，哪几对韵母看看有点象，其实不一样。 (出示韵母组)

　　② 听一听，谁的耳朵灵(听力练习)

　　2、 (孔雀导游对大家的表现很满意，她正抖动美丽的尾巴呢!你们看，这次出现的又是什么?(鼻韵母)他们是怎样排列的?)

　　①(前鼻韵母)读时要注意什么?谁来读?(标上数字)我们一起来做手指操。

　　②(后鼻韵母)读时舌根向后缩。谁来读?

　　③瞪大小眼睛，仔细来辨别。(看一遍)

　　来开双轨火车。

　　小结：

　　四、认读整体认读音节

　　1、 孔雀小姐带着我们森林的深处，正好看见一只小白兔在采蘑菇呢。(出示小白兔)原来今天兔妈妈生病了，想吃新鲜的蘑菇。于是这只懂事的小白兔就自告奋勇地出来采蘑菇了。出门前兔妈妈告诉小兔只有整体认读音节的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你们想帮助小兔子吗?，森林里到处都长满了蘑菇，连小朋友的的桌肚子里也有。快拿出来看一看。你的蘑菇能送给小兔吗?

　　2、 请四组中最守纪律的小朋友帮助小白兔把好吃的整体认读音节的蘑菇放进篮子里。

　　3、 为了安全起见，我们一起帮他检查一遍。看到整体音节的蘑菇，大家大声读出来，如果不是就向我摇摇手。

　　看着这么多新鲜的蘑菇，小白兔连声说谢谢你们。

　　课间操：孔雀小姐看见小朋友们这乐于助人想邀请小朋友们一起来跳一个拼音操，好吗?

　　点点头，伸伸腰，我们来跳拼音舞。动动手，动动脚，我们来背声母表……扭扭脖子，扭扭腰我们来背韵母表……站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表……专心听讲勤动脑，学好拼音基础牢。

　　五、 练习拼读音节。

　　a) 我们的歌声引来了许多小动物，这些小动物们还在上托儿所不会写自己的名字呢!你能领着全班小朋友叫响他们的名字吗?

　　b) 你还知道哪些小动物?

　　c) 我们一起和小动物们玩一个拼读大擂台吧!规则：两组为一队，老师出示一个动物你能迅速把它的名字用拼音拼出来，拼对得一分。优胜队课后每人一颗星。比赛过程中，我只请守纪律的一组答题。

　　六、 复习标调规则

　　我们正兴致勃勃地在森林中玩耍着，突然听见空中传来焦急的唧唧喳喳声，原来是山雀大婶，她一边飞一边说：“森林里出现了虫害了，我得赶快捉虫去。“ ”

　　1、小朋友我们一起找找害虫在哪里?(齐读)?(找出标调错误)

　　2、他改对了大家一起说：“对对对，有 给 戴。”

　　七、 读拼音谜语。

　　1、小朋友们在森林里玩了一大圈也很累了，该回家休息了。离开之前看看狮子大王送给我们的花朵里藏着什么呢? (聪明 专心 活泼 能干)

　　指名拼读。

　　2、大象哥哥说希望小朋友们在以后的学习中都象今天一样聪明、能干、专心、活泼。